负重的心灵向谁求救？

一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家。

目前教育最缺乏的内容之一便是心理教育——虽然近几年许多学校在这方面已做了不少有益的尝试，但比起广大中学生的心灵需求，还是远远不够的。不少教师仍然习惯于把学生的心理疾病、性格弱点，当做“政治思想”、“道德品质”问题来解决，或热情地教育，或严肃地批评，这些“牛头不对马嘴”的思想工作怎么会奏效呢？

被教育者感到了一种精神空虚和人生危机，本能使他们寻求急救。于是， 街头书摊上各种各样良莠不齐的“心理保健”、“人生指南”之类的书籍， 便成了他们颇感兴趣的读物——《你的误区》、《自卑与超越》、《生存空虚说》、《感悟人生》、《滋润心灵》、《EQ 情商》、《心灵鸡汤》、《情感鸡汤》⋯⋯

“李老师，我给您看一本好书。”学生递给我一本薄薄的《人性的优点》， 一百来页的书已被翻旧，上面还密密麻麻写满了批语。该书作者是美国一个叫戴尔·卡耐基的人。

我惊异于学生在如此繁重的课业重压下，居然还有时间看这些书。 学生却回答：“这本书能教给我课本上没有的知识——怎样处世。”

我曾见到在公共汽车站牌下，几位等车的中学生在进行一场自发的讨论

——

“‘没有人去踢一只死狗’！卡耐基这种对待流言蜚语的态度真是绝了。哎，这算不算是‘革命乐观主义精神’呢？”

“以往我总觉得说别人的好话就是在奉承人家，对别人的长处总是不服气。其实真心地对别人说一些赞美的话又有何妨？别人往往在不知不觉中听到你的真心赞美而对你有好感。”

“要使别人做什么事，就要让别人对你的问话或要求尽可能答‘是’。据书上说这是一种心理学原理。也就是说，要尽量让别人考虑做这件事对自己的好处——这一点似乎有些自私，但就心理满足而言，也不无道理。”

“读卡耐基的书，感觉是实在，仿佛刚同作者进行了一次交谈。让人看完之后有种强烈的‘试一试’的愿望。”

“我不明白，为什么这么好的书，我们老师不讲。”⋯⋯

我并不简单地否认《卡耐基成功之路》、《心灵鸡汤》之类读物的确有不少合理的“人生忠告”，但这些外国畅销书未必真正适合中国的国情，更不用说中国学生的心灵实际了。这几位学生的言论显然片面、偏激，然而从中可以得到一个令教育者不安的明确信息：当我们这些号称“灵魂工程师”的人不能关注学生的灵魂时，他们渴求援助的灵魂便只有自己拯救自己了！谁说现在的学生逆反教育、拒绝帮助呢？关键是这种教育与帮助是否充

满真诚、贴近实际、深入心灵。

我又想到了“素质教育”。既然教会学生学会做人，是素质教育的首要任务，那么优化学生的心理素质不也是素质教育应有的义务吗？学生青春期心理素质教育的重要意义在于，它能促进学生良好心理品质的形成，预防和消除一些不健康的心理现象，为学生知识的获得、智力的开发、优良思想品德的形成、人格的健全发展提供良好的心理基础，并起到积极的推动调节作用。

看来，单纯而孤立地对学生进行政治引导、思想教育、品德培养、知识传授是不够的，我们还应关注处在青春期的学生的心理发展，特别是他们在知识、情感、兴趣等一系列心理状态上的变化，并予以主动积极的辅导。只有这样，教育才能真正深入每一个学生复杂多变、奇妙无穷的心灵，而教育者才真正无愧于“灵魂工程师”的称号。