学校内部管理体制改革的几点尝试山西省河津市连伯中学 阮富贞

几年来，我们进行了校内管理体制改革的实践和探索。把校内管理与学校全面综合改革结合起来，在改革中始终坚持发挥校委会领导和骨干教师的先锋作用，做好教职工的思想政治工作，使学校工作沿着正确的轨道顺利前进。

一、强化领导机构，职责分工明确

领导班子的好与差，直接关系着学校的教学质量能否提高。我们对学校领导班子进行了重新组合。根据我校规模和学校实际，对校领导班子校委会一班人进行了改选，机构设置了教导主任 1 人，总务主任 1 人，团支部书记

1 人，教研组长 8 人。我们对每个人的职、责、权作了明确要求，实行分级管理。校长职责是全面贯彻党的教育方针，抓好学校的校风、教风及学风， 严把以教学改革为中心的关，当好学校各项工作的组织者和指挥者。教导主任职责是组织和领导好教务行政工作、管理工作、教研、进修和学生的思想政治、体、卫、劳动等工作。总务主任职责是进行校舍安排、经费合理使用及公物修缮保护。团支部书记职责主要是组织监督检查团队工作及召开团、队活动会议等。教研组长职责主要是负责本组教学研究工作，组织教师进行业务学习，指导、检查和监督本组教研工作。这样全校各级各类人员职、责、权分工明确，基本达到了整体优化的目标。

二、建立健全各项制度，严把考评大关

制度是调动教师积极性、主动性和创造性的关键环节，是实现学校目标管理的重要保证。我们建立、健全了各项制度。校长具体负责制定了政治学习制度、考勤制度、奖惩记分制和经济奖惩制。教导主任负责制定了教师岗位责任制、备课讲课制度、业务学习制度。总务主任负责制定了后勤管理制度、财务管理制度和公物保护制度。教研组长负责制定了教研活动制度。团支部书记负责制定了团、队活动制度。制度订出后，经校委会认真研究审核， 民主讨论后通过。在制度的落实上，我们利用职、责、权的明确划分，进行层层把关，认真做好检查、监督和记载，并坚持做到“三个一”，即：一周一汇报，一月一小结公布，一学期进行一次大总结，实行严格量化考核。学期末考核结果与奖金、评模、晋职等相挂勾。

几年来，我们内部管理体制改革，由于制度制定合理、方法步骤得当， 在校委会和全体教师的共同努力下，改革已初见成效。初步建立了教职工自我约束、自我调节和竞争激励机制，调动了广大教师工作的积极性，提高了教育教学质量。