浅谈学校管理竞争机制的特点山西省稷山县蔡村联区 宁连庆

在学校管理中，存在不存在竞争现象？能否建立竞争机制？这是关系到改革学校管理体制的根本问题，是研究学校管理的重要内容，我认为学校管理竞争机制有以下五个特点。

目的性：学校以育人为目的，学校的各项工作都是有目的的活动的过程。学校管理竞争不能盲目的竞争，不能在竞争中寻求目的，而是要在正确的目的指导下展开竞争。确定学校管理的目的要考虑社会对学校教育的需要；教育自身的规律，党和国家的方针、政策和法令；教育对象的实际状况等。学校管理只有紧紧围绕为经济建设培养全面发展的人才开展竞争，才会推动教育与经济建设协调发展，求得人才供求平衡。

计划性：学校是育人的场所，学校管理要按着社会发展需求，人才成长的规律，文化科学的体系来确定计划，要按预定的计划运行。在横向上，要分层次，分阶段实施计划管理；在纵向上，要分部门，分类别实施计划管理。学校的计划管理，既要尊重客观规律，循序渐进；又要发挥主观能动性，提倡竞争意识。

系统性：学校管理对学生身心发展是一个系统。学校管理的主要内容： 教育、教学也是一个系统，学校管理的过程、方法各有系统。所以说，管理学校是一项系统工程。以具有积极、主动性的人员构成的学校系统应该具有竞争性。学校管理竞争应该具有系统性，学校竞争要推动管法、教法、学法三个系统的同步运行；要推动教育、教学、后勤诸系统方面同步运行和德育、智育、体育、美育诸系统和谐发展。局部的、片面的竞争会破坏系统的平衡， 导致系统畸形、变态、单纯、片面地在学生中开展知识记忆竞争，就会忽视学生智力、能力的发展，片面地在学生中展开一些体育项目竞争，就会忽视学生身体素质全面发展。

协调性：学校教育的规律要求学校的管理要循序渐进、协调发展。各项工作要有机配合相协调，各类人员，包括领导、教职员工、学生，都要形成一个团结、协作的集体。学校管理的协调、协作、配合是唯一形成合力、凝聚力，提高管理效率源泉；学校管理协调性是竞争性的基础，竞争必须具有协调性，在安排上要疏密得当、在节奏上要张弛适宜，既有协作，又有竞争。在竞争推动下，相互帮助、相互促进。在学校管理中不能允许损人利己、打击别人抬高自己、尔虞我诈的个人主义竞争。

指导性：学生处在人生的发育、发展、学习时期，单纯、幼稚，容易受影响，缺乏识别力、自控力，并且争强好胜，喜欢竞争、竞赛。所以学校管理竞争不能是一种自己竞争、无政府状态竞争，而必须有领导、有指导。要指引方向、引导行动、规范内容、确定标准，防止发生各种偏差。