二、培养学生正确的学习动机

学习动机是直接推动人去学习的内部动因。当学生已经产生学习需要以后，要对学生进行正确学习动机的激发。如，我在教学分解因式这一章时， 首先向学生说明因式分解在分式、解方程、三角函数、物理等方面经常用到， 以使学生知道因式分解的作用。还要注意让学生运用所学知识解决一些生活中的数学问题来激发学生的求知欲。如当我们学完“利率”公式后，让学生做下面的题目：1，存 300 元的活期储蓄，月利率是 0.24％，3 个月后取出， 利息是多少，本息和是多少。2．某人将 2000 元人民币按一年定期存入银行，

到期时支取 1000 元购物，剩下的 1000 元及应得到利息又全部按一年定期存

入银行。若存款的利率不变，到期后得本金和利息共 1320 元。求这种存款方式的年利率。通过这样的练习，不仅使学生学到了数学知识，而且使他们认识到数学的用途。