第一层次：复习基本训练

（一）复习基础训练的要求：

复习基本知识的原意是基本、简单的训练，其目的是以旧引新。如口算，简单计量单位的化聚，简单几何图形的求积计算，基本应用题填写条件、问题，列式口算等。现在把它作为课堂教学结构的一个组织部分，主要功能有三个：

以上三点总的要求是帮助学生做好学习新知识的铺路搭桥工作。

如，九年义务教育六年制小学数学教科书第三册 1．“乘法的初步认识” 可从下面几个方面设计复习的基本训练：

（1）教师出示小黑板，让学生口算：4+4+4=？ 2+2+2+2+2=？5+5+5+5=？ 3+3+3+3=？

师：相同加数相加，可以用乘法计算，

（出示卡片）乘法（学生齐读两遍）。

（二）进行复习基本训练时注意的问题： 1．要控制时间，根据儿童心理特点的分析，一节课的第 6 至 20 分钟，

学生学习的注重力最集中，精力最充沛，学习效果最佳，这 15 分钟要用于学生学习新知识的关键部分，难点部分，教师讲解比较多的部分。因此，基本复习训练的时间不能太长，一般在开始的 5 分钟左右，这样就不会因基本训练而占用了一节课的最佳时间。

复习基本训练的设计要在新旧知识的连接点上展开。如学习“乘法的初步认识”的教学，教师要根据低年级儿童“同感知觉联系紧密，边操作、边观察、边抽象概括，但还缺乏逻辑性、不完善也不精确”等思维特点，逐步抽象、逐步概括，找到“相同加数”和“相同加数的个数”，就会正确地把相同加数的加法转化为乘法。
复习基本训练的迁移功能要适时、适量、适度。基本训练在心理、知