学生之间的个别互助（伙伴式教学）

这种形式是通过学生之间的相互帮助来促进学习。它一般可分为两种： 一种是相同年级学生之间的个别互助，它普遍适用于学生之间相互提

问、共同复习或就学习中某部分的内容进行对话，以及在实际操作活动中彼此帮助等情况。特别是当对所学习的内容要相互补充、纠正错误，并希望从对方及时得到反馈信息时，这种方式最为合适。如外语学习的对话训练、体育技巧和动作的练习等。

另一种是不同年龄学生之间的同伴教学。实验证明：这种不同年级学生之间的学习辅导对促进双方的学习、增强学习信心、培养学习能力、开展自我教育，都是十分有益的。对被辅导的学生来说，由于他的学习可以获得高年级同学较具体的帮助和及时反馈，有助于学习成绩的提高。而且对担任辅导者的学生来说也是很有帮助的，由于他具体体验了当教师的角色，能更好地形成与自己老师合作的倾向，而通过帮助同学不仅可以觉察到自己以往学习不足之处，加深对自己所学内容的理解，使个人的学习能力有所提高，而且也培养了关心他人和学习主动性、善于自我教育等良好的品质。一项大年龄辅导小年龄同学的阅读实验说明，通过伙伴式教学，小同学在十周中获得了原来需要七个月才能学会的知识，而担任辅导者的学生也在七个月内获得了原先需要 19 个月才能得到的知识，这是因为学生之间有较多的共同语言， 也更能了解对方在学习上遇到的困难，因此这种教学形式在解决难点，相互促进提高上有积极的作用，他们之间的学习交往常常比教师更易融洽，更易接近。但这种互助活动也有其局限性，特别是当双方知识和能力之间存在着较大差距时，过多运用这种方式会造成一方对另一方的依赖心理。