二、教学的基本组织形式——班级教学1．班级教学的内涵和特点

班级教学是把学生按年龄、文化程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的教学内容和教学时数，按照课程表上课的一种组织形式。我国学校把班级教学作为教学的基本组织形式是因为它具有以下特点：

①以班为教学单位；

②各班的每门学科有固定的教师；

③教学内容是统一的；

④教学以课时为单位，各班的上课时间表规定了每门学科的教学时数及上课时间。有课间休息。

由于班级教学有上述主要特点，因此，它有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于教学达到统一的水平及学生获得系统科学知识；也有得盱学生之间的“相观而摩”。总起来说，班级教学有利于“多、快、好、省”地培养人才。

但是班级教学也存在缺点：由于全班学生在同一上课时间内学习同一内容，不利于照顾学生的个别差异，也不利于发展学生的兴趣、特长和独特性； 因而不能满足教学要有区别的现实要求。因此，班级教学仍需不断改进，并要同其他教学的辅助形式相结合，以发挥教学形式的整体功能。我国正在进行着把班级、小组和个别三种教学形式相结合的改革实验；以及在原有的班级教学基础上积极开展多种形式的课外教育活动、探求教育教学新系统的整体改革实验与研究。