2．课的类型和结构

课，是班级教学最基本的组织单位。它有一定的时间规定，有一定的内容、任务、结构和要求。一定学科的教学单元，是由一系列的课构成的完整体系。教学总是一课一课地进行。

课的类型，是指根据主要教学任务划分的课的种类。正确划分课的类型可以使教师对每堂课在整个教学体系中的地位有明确的认识，并把许多课构成一个完整的体系。课的类型总的来说分为两大类：单一课和综合课。单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课，如传授新知识课、复习课、练习课、实验课、检查课等；近年来还出现了思维训练课以及学习方法指导课等。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。如既要传授新知识，又要复习巩固学过的知识以及进行培养技能和对知识技能的检查等。这种课型在小学和中学低年级经常采用。

课的结构，是指一节课的基本组成部分（环节、步骤）以及各部分的顺序和时间分配。课的类型不同，其结构也就不同，即使同一类型的课，由于各门学科特点不同、学生年龄特点不同、以及教师采用的教学方法不同，其结构也不相同。各种类型的课中，常见的有以下几种基本组成部分：

①组织教学。它的任务是使学生作好上课的物质准备和心理准备，激发学生对学习的兴趣和求知欲，使教学在良好的气氛中有秩序地进行。这是任

何一种类型的课中所不可缺少的，而且应贯穿于一节课的始终。

②检查复习。它的任务是复习已学过的教材；了解学生掌握所学知识的质量；加强新旧知识的联系；培养学生对课业的责任感和按时完成作业的习惯。

③讲授新教材。它的任务是使学生掌握新知识，通常这是一节课的中心环节。

④巩固新教材。它的任务是使学生对当堂所学新内容加强理解、消化和巩固。

⑤布置课外作业。它的任务是使学生通过独立完成作业，进一步巩固和消化所学的新知识，培养学生独立工作能力。

综合课具有上述 5 种基本组成部分。各种单一课的结构则要根据它的具体任务来确定。教师要从实际情况出发来设计课的结构，避免模式化。