1. 数学教学应改进教法，促进学生数学思想方法的形成

   1. 数学思想方法教学的现状

我国的数学教学存在着重结论，轻过程；重形式，轻内容；重招术，轻思想；重解题，轻应用等弊端。在教学中，过于强调对定义、定理、法则、

公式的灌输与记忆，不注意这些概念与知识的发生、发展、应用过程的解释， 不善于将这一过程中丰富的思维因素开掘出来，不善于将知识中蕴含的丰富的思想方法化隐为显地概括。长此下去，严重阻碍了学生创造力的发展与培养。因此，我们要改革教法，要以数学方法论为指导，进行课堂设计和课堂教学，既教给学生以知识，又教会学生思考，既教演绎证明，又教归纳和直觉，不断促进数学思想方法的形成。