学生解题过程中“从重”心理和潜能的比较

我们曾出了一个平面几何题给学生思考 3 分钟，然后各找班上公认数学“尖子”回答证题思路与正确解法。再让全体学生思考有无其他方法解题。结果实验班换位思考提出新方法的人约占 63%，而对比班仅占 36%。

学生对自己的数学潜能估价及数学成绩在班级中的位置是否满意、对竞争是否有兴趣，我们在实验班和对比班做了问卷调查。调查表明：对数学成绩目前在班中位置不满意的实验班占 52.6%，对比班占 34%。对竞争有兴趣的，实验班占 79%，对比班占 66%。说明实验班的竞争意识更强些。