提高了差生与学生总体的学习成绩

不少原来数学差的学生，究其原因多数是学习方法不当。现在，由于改进了学习方法，学有所得，增强了学好数学的信心，调动了学习积极性和主动性，逐步提高了成绩，克服了两极分化。据统计，1995 年中考数学成绩与1998 年高考数学成绩，实验班及格率均为 100%；优秀率各为 82.5%与 88%（对比班中考、高考优秀率各为 58.4%与 67%，另一所市重点中学各为 29.2%与

39%）。