实验班与对照班的思维能力测试比较

中学数学着重培养学生创造性思维能力，即用新的思维活动创造新的思维产品，它包含聚合思维和发散思维的有机结合，从培养学生能力来讲，发散思维尤为重要。若数学教学光侧重于模式训练，会使学生思维僵化，学生将来无法面对 21 世纪复杂风云的竞争环境。而“过程学习”强化了学习过程中本质规律的探讨，让学生体验规律产生的思维过程，有利于培养学生利用规律产生探究作发散性思维。实验班与对比班思维发散能力调查表明、实验班也明显高于对比班。“过程学习”充分尊重学生的思维，同时也提高教师的课堂应变能力。