调节矫正，保证效果

在每一单元结束时，要及时进行“阶段过关”检测，对教学效果进行检查，以便教师对教法加以适当调节与改进，对已达到教学要求的学生，可进一步设计一些有一定难度的题目，让他们自己练习，对学有困难的学生要及时进行矫正性辅导，帮助他们过关。

以上六个环节，相互联结，互相促进，形成有机整体。教师在教学中应根据学生的具体情况以及教材特点有所侧重，体现学生的主体作用和发挥教师的主导作用，克服传统教学的弊端，发展学生的智力和提高学生的能力。