怎样设计和进行地理课堂演示

在地理教学中，加强地理演示是进行学科教学改革的重要内容。地理演示在开发学生智力，尤其在发展他们的创造性思维方面有及其重要的作用。地理演示采用直观示范和定性实验的手段，增强了地理学科的科学性、

严密性和现代感。运用演示手段于地理课堂教学之中，不但能增强学生学习地理的兴趣，加深对地理事物和现象演变规律及成因的理解，而且还使学生“手、脑、视、听”同步活动，有利于学生能力培养。

地理演示多借助物理、化学等学科的知识，这不仅有利于知识的横向联系，也有助于拓宽学生的学习思路。

实际上，在自然地理教学中完全具有进行演示的可能性。许多地理现象是物理、化学原理在自然界中的反映：如气温涉及到太阳辐射、地面辐射及大气的成分等；水循环包含着不同条件下水的三态变化；喀斯特地形的形成又与碳酸盐类的溶解与沉淀有关。这些都可以按地理学科本身的特点和要求，设计成地理演示。

从地理演示的作用及其可能性来看，掌握地理演示的设计和一些演示教具的制作方法，是地理教师适应现代地理教学的一项基本功。