三、地理教室的布局

在建设地理教室的时候，作为地理教师，应该主动积极向领导提供地理教室的设计规划和布局方案。因为这是新生事物，又是专业性比较强的教学设施，只有设计合理，才能发挥最佳的教学效果。地理教室的面积一般要比普通教室大二分之一，由于讲台区要容纳众多的视听电教器材，两旁又有模型图像区和教具标本区，后面的电影机房又占了一定地方，课桌也比普通课桌大，四周还要留出人行通道等。这些都要事先做好规划，一般的地理教室布局如图 10。

地理教室布局应注意以下事项：

争取教育领导部门和学校领导的重视，把地理教室的建设纳入学校评估项目内容和学校工作计划内容之一。例如，广东省教育厅对省一级学校的评估就规定要有地理教室，这样就使建设地理教室有了可靠的保证。

图 10 地理教室布局示意图

有了地理教室就要做好近期规划和长远规划，因为经费不可能全部及时到位，应该根据实际情况，逐年增加器材设备，能够自制的教具和学具，教师应该发扬艰苦奋斗的精神，坚持勤俭节约的原则，发动学生共同制作。例如，岩石、矿物、土壤标本，地貌模型，乡土地理图表，地理示意图，经纬网仪等都可以发动学生搜集、整理、绘制或制作。
地理教室的项目内容，必须符合为教学服务、为经济建设服务的原则。只有做到这样，地理教室才会有生命力，使用价值才高，否则就会变成虚设，变成展览品。“为教学服务”最重要是把各章的重点难点教材内容的解决措施反映到园室里面；“为经济建设服务”最重要是创设气象观测、地震监测、环境污染监测等手段，并组织学生观测，努力成为当地气象部门、地震部门、环保部门的助手。
要发挥创造精神建设地理教室，这本身就是一个课题研究项目。有些老师很有事业心，开动脑筋，千方百计，设计有新意的模型。例如，不少学校的地质构造模型与地形模型是独立分开的，但福田中学的老师却把两者自然地结合起来，不但使学生了解到地质构造的规律，而且通过模型的剖面，使学生认识地质构造对寻找地下水，建筑水库，修建铁路和公路等有密切关系。又如，有些老师认为高中地理水文知识这一章没有什么模型可做，但也有些老师自制了世界洋流分布模型、河流梯级开发模型、瀑布形成模型、潜水和承压地下水模型、自流水盆地模型等。不但使学生理解教材的重点难点内容，而且唤起了学生学习地理的兴趣。