三、地理课外活动的类型

参观访问型

①参观与地学有关的单位。如天文台、气象台、地震预报台、水文站、自然博物馆、地质陈列馆、海洋水族馆、植物园、动物园、野生动物饲养场、土壤陈列室、环境监测站、大气水质采样点、绿化先进单位、全国环境优美工厂、污水处理场以及车站、港口、油田、矿山、钢铁厂、发电厂等。

②参观各种展览会。如经济建设成就展览会、水利建设展览会、商品展销会等。

③访问地学战线的英雄模范和对国家有突出贡献的人。如地质学家、地理学家、环保学家、生态学家、南极考察队员、旅行家、航海家、勘探队员、治沙治水英雄，环保战线的先进人物等。

观察观测型

①天象观测。可以利用地理园的天文设备测定本地地理纬度；观测日出日没的时刻和方向以及太阳高度角的变化；观察星座和寻找北极星；观察日月蚀、观测天体视运动以证明地球的自转和公转。

②气象观测。利用地理园内的气象设备观测气温、气压、湿度、降水量、蒸发量、风向和风速、日照和云量等气象要素。根据观测的数据，结合物象和天气谚语，作单站补充天气预报。

③物候观测。主要观测农作物的物候现象。选择学校附近，在作物和土壤有代表性的田地，观测农作物的播种日期、发育期、植株高度和密度、病虫害、灾害性天气及田间工作的情况。有个多年的观测记录，就可以算出各种农作物平均发育期、成熟期、预防虫害报警期等。

④地震观测。选择学校附近适宜的小井定时进行地下水的水位、水质、颜色、气味、味道及水的动态等观测活动，并结合动物异常行为的观察、试作地震预测、预报工作。

⑤土壤观察。选择富有代表性的地段，从土壤剖面上观察土壤的颜色、结构、质地、松紧度、新生体和酸碱反应，鉴定土壤的类型。

⑥酸雨观测。可用一只陶缸作为采样器放在地理园或屋顶上。待降水停止后，立即取出采样器，记录下采样地点、日期、集水起止时间以及集水期间的气温和降水量。然后再测定降水的 pH 值。

⑦江海滩涂观测。沿江沿海的学校可以组织学生进行江海滩涂的观测。估计潮间带有多宽，看看侵蚀的情况怎样，目前滩涂资源开发利用的情况如何，宜于发展哪些养殖业。

有条件的学校还可观测大气降尘量和某个地点交通噪声等项目。3.旅游揽胜型

利用“双休日”节假日、寒暑假，根据条件组织学生或近或远开展旅游活动。一方面饱览祖国的美丽风光，另一方面观察、了解旅游区内的地质、地理、气象、生物和文物古迹与构景的关系。通过旅游，获得知识，磨炼意志，陶冶情操，抒发美感，增强爱国热情和民族自信心。

野外考察型

①地质地貌考察选择典型的考察点，考察特殊的地质构造，典型的地层剖面，奇异的地形和石灰岩溶洞，倒置地形，小型冲积扇等。观察它们的形态，分析它们的成因，评估它们的作用。作为旅游资源，看看是否有开发价值；考察地质灾害，了解灾情，分析原因，提出对策。

②河流功能考察对省境内、县境内的主要河道进行沿河考察。看看供水、航运、灌溉、水产养殖及旅游等发挥得如何；如果因严重污染而使功能丧失，就要看看污染的表现，污染的程度，污染源是什么，并提出治理的对策。此外还要看看河床是否淤垫，两岸植被如何，水土流失怎样。

③生态农业考察生态农业是我国农业发展的方向，不同的地形区有不同的生态农业模式。选择其典型，考察立体农业的格局和如何合理利用国土资源以及如何促进该农业生态系统内能量和物质的流动，从而实现良性循环。此外，还要了解生态农业究竟有哪些好处，与农村脱贫致富有什么关系。

④自然保护区考察自然保护区有国家级的，也有省级的，类型多种多样。可组织学生对附近自然保护区进行考察。着重了解建立自然保护区的目的和意义，了解保护区内动植物资源的数量和分布，以及适生环境和保护对象的科研价值。

调查研究型

①专项调查如风景资源调查、工业布局调查、鸟类资源调查、乡镇企业调查、河湖水质及生态调查、地质灾害调查、一个街道或居委会的人口调查、一个村的土地资源利用调查、一个点的交通车流量调查、小区绿化调查、癌症高发区调查等。

②偶发事件调查如集体食物中毒调查、池塘鱼类大量死亡调查、捕杀长江中华鲟、扬子鳄等事件调查等等。

规划设计型

这是一种较高层次的活动，是多种智能综合应用的类型。如小区景点布局设计、校园绿化设计、缩影公园设计、市区厕所改造和合理布局设计、缓解市区交通拥挤方案的设计、某个地点环境治理的对策、旅游区划和旅游线路的规划、一个村生态农业规划、为治理市区脏、乱、差提合理化建议、为本地经济建设提合理化建议等。

报告、讲座、竞赛型

①报告会分两种情况，一是本校各地理科技活动组报告他们观测、调查、考察、设计的成果，在一定范围内举行“地理小论文报告会”。一是邀请校外有关人员来校作报告，如“南极考察”报告会、“本市环境质量”报告会、“人类只有一个地球”报告会、“气候变化——需要全球合作”报告会、“环境已发出了黄牌警告”报告会、“人口资源、环境与国家经济建设”报告会、“地理学家、生态学家生平事迹”报告会、“地学战线英模事迹”报告会等。

②专题讲座如绿化与环境、学习与环境、鸟类与环境、自然灾害与环境、

战争与环境、旅游与环境、交通与环境、乡镇企业与环境、健康与环境、居住与环境、贫穷与环境、大环境与小环境等专题讲座。

③竞赛如地理知识竞赛、地震知识竞赛、环境知识竞赛以及各种征文比赛等。

节日主题型

根据与地理有关的各种节日规定的主题开展各项教育活动。

①国际规定的节日如世界环境日、地球日、世界旅游日、世界卫生日、世界人口日、世界无烟日、世界粮食日、世界水日等。

②国家规定的节日如植树节、爱鸟周、土地日等。

③本校规定的节日如校园绿化周、环境教育周、节水周、环境艺术节、“三爱”(爱鸟、爱蛙、爱蛇)月等。

地理制作型

这是动手操作的活动类型。如制作地球仪和其它直观形象的教具；用纸浆、石膏、木屑、泥土等堆塑各种地理模型；用碎玻璃、包糖纸、破布、火柴盒、牙膏皮、易拉罐、雪碧瓶、泡沫塑料、树根、树叶、蒲草等废品制作各种地理景观和地理图案；制作岩石、矿物和植物标本；利用实物表明某一工业部门，从原料到产品的生产过程；仿制各种地理景观幻灯片和绘制各种经济图表等。

游戏娱乐型

目的在于寓教于乐。如地理灯谜、地理填字、地图旅行、地理扑克、地理拼图、地理棋、地理诗歌朗诵、地理歌曲演唱、地理相声、地理故事以及放映地理幻灯片、录像片、电影等。

采访报道型

这是本校地理小报的记者、编辑以及各班级通讯员活动的类型。他们采访负责环保的市长、热心环境教育的老师、地理学家以及与地理有关的各方面的先进人物。采访本校地理爱好者协会各活动组组长，了解各组活动的情况；采访本市报社大记者、大编辑向他们学习采编经验，写成通讯、报告文学或地理新闻、地理信息，向自办地理小报、学校广播站报道，也可向市报、省报、市电台、省电台投稿。

地理美育型

这主要是地理摄影和地理美术小组活动的类型。他们用照相机、画笔及其它美工劳作，拍摄制作地理景观、特殊地貌及其他有价值的地理事物和环境美。定期举办影展、画展、美工展。

多科综合型

这是一种多学科、多门类的大型、集中性活动类型。参加成员是各地理活动组的骨干和有突出表现者。指导教师由地理、生物、化学、物理、语文等科教师组成。整个活动过程，也就是各学科知识和各种能力综合应用的过程。这一类型的形式主要是夏令营、冬令营。

社会服务型

①配合街道或居委会向群众宣传地理科普知识，包括日食、月食、地震、环境、灾害等知识。宣传与地理有关的法规、条例。如《环境保护法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《矿产资源法》等。

②设立环境监督岗。定人定点，轮流站岗。维护环境卫生、保护行道树和花卉，劝阻出售蛇蛙及其它野生动物，举报违反《环境保护法》的行为和

表现。

上述 14 个类型的地理课外活动，各校不一定面面俱到，应实事求是地因时、因地、因校、因年级制宜。

实践证明，开展地理课外活动，是地理教学理论联系实际的好方法；是学生参加社会实践的好形式，是全面提高学生素质的有效途径；也是地理教学从传统的封闭型转向开放型的必由之路，更是地理教学为乡土建设服务的一个渠道。