第三节 四大高原和四大盆地

教学内容分析

本节教材由引言、“四大高原”和“四大盆地”三部分内容组成。本节引言部分，从整体的角度，说明了全国在地形构成上东西的差异：西部主要是高山、高原和盆地；东部则主要是平原和丘陵。因此教材在编排上，第三节讲述四大高原和四大盆地，第四节讲述三大平原和主要丘陵。

第二部分四大高原，是本节详讲的部分。其内容为四大高原的分布和特点。关于分布主要应掌握在全国的大位置，即在全国的什么部位，在哪一级地势阶梯中，主要的自然界线。关于特点，应突出相互间的差异性，即各自典型的特点。如，青藏高原是世界最高我国最大的高原，内蒙古高原的坦荡， 黄土高原的黄土广布，云贵高原的地面崎岖不平。四大高原中安排有“读一读：风‘吹来’的高原”，主要介绍风成黄土的知识，供学生自学，其目的是为扩大学生的知识面。

第三部分四大盆地，是本节略讲的部分。四大盆地虽也分布于我国西部， 但按位置与特点又可分为两大部分，即分布在我国西北内陆的塔里木盆地、准噶尔盆地和柴达木盆地，他们的共同点是盆地底部较平坦，多沙漠和绿洲；

而分布于四川省东部的四川盆地，是典型的湿润盆地，盆地底部多丘陵低山。四大高原和四大盆地的主要特点是本节的重点，四大高原和四大盆地空

间分布观念的形成是难点。本节识记的知识点有：四大高原、四大盆地的名称及主要特点。理解的知识点有：四大高原和四大盆地地形特点的区别。能力的培养有：学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点；形成四大高原、四大盆地空间分布的观念；能从中国地形图上读出四大高原和四大盆地所在的省级行政区的名称。

教学纲要

一、四大高原的分布和特点

1. 青藏高原：位于我国的西南部

   1. 我国最大、世界最高的高原

   2. 高原的边缘与内部多山脉，但高原面起伏平缓

   3. 雪山、冰川广布

2. 内蒙古高原：位于我国北部

1. 我国第二大高原

2. 地面坦荡

1. 黄土高原：位于秦岭以北

1. 世界上面积最广的黄土分布区

2. 高原表面千沟万壑、支离破碎

1. 云贵高原：位于云南东部和贵州的大部

1. 地势西高东低

2. 石灰岩广布

3. 峰岭众多，地面崎岖，有许多山间小盆地（坝子）

   二、四大盆地的分布和特点

1. 塔里木盆地和准噶尔盆地：位于新疆境内天山南北

   1. 周围山地环绕

   2. 盆地底部比较平坦、沙漠广布，盆地边缘多绿洲2.柴达木盆地：位于青藏高原东北部的青海省境内

典型的高原荒漠盆地，多沙漠、戈壁，东部多沼泽、盐湖3.四川盆地：位于四川省的东部

盆地底部低山、丘陵广布，盆地西部有地势较平坦的成都平原

教法建议

本节教材是对我国地形多种多样特征的具体化和深化。在教学中可采用读图讲述与分析比校相结合的方法进行教学。

首先从我国东、西部地形构成的差异入手，使学生对我国地形区分布的大势有一个宏观的整体认识，利于对各地形区分布的掌握。

在讲述四大高原和四大盆地时，一定要详略明确，详讲高原，略讲盆地。而在讲述每一个地形区的分布，也就是讲述它们的位置与范围时，应首先从大位置着眼，联系学生已有的知识，让学生明确该地形区位于我国哪个部分， 分布在哪一级地势阶梯，进而要了解地形区之间的自然界线。而在教法上必

须抓住读图的环节，充分调动学生的学习积极性，从读图中去发现和掌握知识。为了使学生掌握正确的空间位置，还可让学生从读图中了解各地形区所跨的主要省级行政区，其具体内容见下表。

关于各地形区特点的教学，应注意培养学生能从海拔高度、地势起伏、特殊地表形态，在同类地形类型的地位等方面去表述地形特点的能力。而且应运用分析、比较法，抓住各地形区自身的典型特点，即在了解各地形区的特点时，既要了解它们相同的特点，更应抓住它们之间的差异性，也就是各自的典型特点。为此教学中要充分利用课本上各地形区的插图和封页彩色照片，因为它们都表示了各地形区的典型特点。

四大高原和四大盆地的政区位置表

关于四大高原中“做一做”的提示：青藏高原连雪山连绵，内蒙古高原连地势平坦，黄土高原连千沟万壑，云贵高原连地形崎岖。

关于四大盆地中“想一想”的提示。第一题的提示：首先要明确绿洲的概念。在沙漠地区，只要有水，就能长草、种树、种庄稼，这样的地区，人们叫它为绿洲；第二步要明确水源与绿洲的分布。在盆地周围高山环绕，如阿尔泰山、天山和昆仑山等。由于山脉的海拔高，山上多分布着雪峰、冰川， 冰雪融水是干旱沙漠地区最重要的水源，它们汇集于山麓地带，形成了连串的小块绿洲。

第二题的提示：新疆两大盆地的底部，其地表呈环状结构，从盆地边缘到中心，依次出现戈壁滩、冲积扇平原和沙丘地区。盆地边缘的冲积扇水源较好，土质也好。这个地带是新疆人口较多、农业较发达、城镇集中的地带。所以公路多绕盆地的边缘修筑。这是自然条件的特点和人类利用、改造自然的综合产物（这是教学中必须明确的观点）。