第一节 自然资源的总量和人均占有量

教学内容分析

本节教材从自然资源的总量和人均占有量两个方面，分析说明了我国自然资源的总的特征，即“总量大，人均少”。作者把这一内容单列一节专述， 并安排在“中国的自然资源”一章的开篇，主要是基于以下两种考虑：第一， “总量大，人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之一，应该让学生一开始就建立起这个概念，逐步学会用一分为二的观点，去分析我国自然资源的优势和劣势，对优势自豪而不盲目，对劣势关注而不失信心。第二，我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点， 但是“总量大，人均少”却是它们共同具备的。为了避免以后资源分述中重复讲述这一问题，还是把他们集中起来讲为好，这样既突出了重要性，又避免了重复。

这节内容不多，主题十分鲜明。两个黑字标题下，分别选择了相互对应的两组数据，用意在于说明我国资源总量是丰富的，它们是经济建设迅速发展的基础；同时又说明我国资源人均占有量很少，从而增强资源的危机感。本节除正文外，还安排了两个“想一想”小栏目，前者在课文中起到了

承上启下的作用；后者对帮助学生正确认识我国资源的特点，建立自信心， 很有意义。

本节应掌握的知识是我国自然资源“总量大、人均少”的特点。

教学纲要

一、我国自然资源品种齐全，总量丰富二、我国自然资源人均占有量很少

三、正确认识我国自然资源数量特征

l.人口继续增长，人均资源占有量相应减少2.既要看到优势，又要看到不足

3.合理开发、综合利用、积极保护、促进更新，将能满足经济建设和人民生活的需要

教法建议一、我国自然资源品种齐全、总量丰富

  1. 简单总结前面所学过的我国自然地理环境的知识，指出要从事经济建

设和不断提高生活水平，就要学习从自然环境中我们可以获得哪些自然资源，以及如何合理利用它们的知识。

  1. 让学生阅读我国主要资源的总量及在世界上的排名表，以及我国矿产资源分布图。提问：“我国自然资源在数量和品种上有什么特点？”

  2. 总结答案，并让学生举例说明自然资源在经济建设中所起的巨大作用。

二、我国自然资源人均占有量很少

  1. 让学生思考如何解释资源大国与资源危机的矛盾。

  2. 用一些数据材料（见参考资料部分），引导学生分析得出我国人均资源占有量很少的结论。

三、正确认识我国自然资源的数量特征

  1. 提问：“我国自然资源人均占有量今后将如何变化？”提示从我国人口的发展趋势去考虑结论。

  2. 提问：“我国和日本相比，在自然资源数量上有什么差异？”帮助学生认识我国自然资源是优势与劣势并存。

  3. 教师应向学生明确讲授：面对我国自然资源总量大、人均少的现状， 只要我们合理利用、积极保护，自然资源将为祖国的经济发展和人民的生活提高做出更大贡献。

四、小栏目答案： “想一想”（一）：我国资源总量大，品种齐全，是当之无愧的“资源

大国”。但是，我国人口众多，而且对资源的利用和管理不善，使得资源遭到不应有的破坏，因此，人均资源占有量很少，甚至出现了资源危机（这个

题目在文中主要起到引出下文的作用，在这里不必要求学生一定要答出来）。“想一想”（二）：日本的自然资源十分贫乏；加拿大自然资源总量不

大，但人均占有量不少；美国的自然资源条件比较优越。我国同这几个国家相比，资源的优势和劣势并存，我们既不可高枕无忧，也不必妄自菲薄。