第 4 章 中国的天气和气候

教学内容说明

本章是学习中国地理的基础章节。鉴于天气和气候与人们的生产活动和生活关系极为密切，本章教学内容注意从学生的日常生活引入，密切联系生产实际和生活实际，把抽象的天气、气候知识变成具体有用的知识。这样， 不仅使教学内容具有很强的实践性，而且富有浓厚的生活气息，学生学起来感到亲切、实用。例如，本章开头第一节就从学生每天都很关心的收听天气预报讲起，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。再如，讲气温分布从除夕之夜的哈尔滨冰灯和广州花市引入；讲降水量的时空分布，从出差是否携带雨具引入等等。

本章教学内容不仅使学生充分认识我国气候资源优越的一面，而且也看到我国天气、气候灾害的一面，培养学生用辩证唯物主义观点全面客观地认识我国的气候资源。

学生是教学活动的主体。本章教材在编写时从这一原则出发，通过引导学生读图、读表，不仅使学生学到了知识，更重要的是掌握了学习方法，并且培养了学生定量分析问题的能力。例如，让学生从阅读“我国一月、七月等温线图”和“我国年降水量分布图”，认识我国气温和降水的分布规律； 从阅读“我国与世界同纬度地区气温比较表”，了解我国大陆性季风气候特点，等等。

教学目的

一、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。 二、了解我国冬、夏气温分布的特点和降水的时空分布特点，初步学会

分析其形成原因。

三、了解我国温度带和干湿地区的划分和分布，及其对农业生产的影响。四、了解我国气候的主要特征。培养学生运用一分为二的辩证唯物主义

观点，认识我国气候资源的有利条件，以及一些天气、气候灾害。

五、进一步培养学生阅读和分析等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图的能力。

六、从气候与人类活动的密切关系中，使学生增强环境意识，懂得要利用各地不同的气候资源，为社会主义经济建设服务。

课时安排

本章共 7 课时。建议：第一节 1 课时，第二节 2 课时，第三节 2 课时，

第四节 1 课时，第五节 1 课时。