学校体育在人才培养中的作用

学校体育的功能

学校体育是学校教育不可分割的组成部分。在早期的教育思想中，古希腊哲学家亚里士多德就认为：体育、德育、智育互相联系，智力的健全依赖于身体的健全，因此体育应先于智育。近代英国哲学家洛克认为：体育是一切教育的基础。英国教育家阿诺德于 1828 年把体育列为学校课程，因而被人们认为是现代体育的创始人。马克思指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说。就是生产劳动同智育和体育相结合。它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一的方法。”列宁在前苏联十月革命胜利之后曾指出：“为实现和完成共产主义事业，应该培养青年一代具有坚强的健康的身体，钢一般的意志和铁一般的肌肉，去迎接这些战斗。”我国近代教育家蔡元培先生主张：德、智、体、美四育并重。毛泽东同志在早期著作《体育之研究》一文中也指出：“体育的功效不仅能强筋骨，而且能增知识，调情感、强意识。”并于 1950 年和 1953 年分别提出“健康第一”、“三好”的口号，又把身体好放在了第一位。周恩来同志曾指出：“体育运动既是一种物质力量，又是一种精神力量。”恽代英同志当时作为一位革命家和教育家，也曾发表过许多文章探讨体育对促进德育、智育发展的意义，他看到身体健康与心灵之间的关系，认为：“资质能拙者，人变多不活动，而天分高明者，则多腾跃不羁。”他还提倡把体育作为“改良社会风俗，屏绝少入恶门”的一种教育手段。李鹏同志在第二届大学生运动会开幕式上指出：“学校体育教育，是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不但能使学生增强体质，提高运动技能，而且还是发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性的重要途径。”可见学校体育有其不可轻视的重要作用。具体地说，学校体育的功能有：

发展身体素质，增强体质。
参加体育活动能使学生从中尝到乐趣和幸福，对培养学生个性有良好的作用。
学校体育有助于对学生进行道德品质教育。
学校体育有助于对学生进行美育教育。
学校体育有助于使学生掌握体育的基本知识、技能、技术、养成学生锻炼的习惯。为终身体育打好基础。
学校体育能为国家输送优秀运动员后备人才。