对象实际

从实际出发，是施教的基本原则。所谓对象实际，主要是指学生的智力发展水平、个性心理特征、思想品德现状和基础知识和基本技能状况等。当代学生的素质现状，可概括为：潜能很大，发展水平不高。

潜能很大，是说中国学生非常聪明，许多智力指标都超过世界的平均水平。国外一些研究认为，学生群体的优等智力为 20％左右，智力有缺陷（或落后）的为 3％左右，天才智力的为 1％～3％。而我国有的少数民族山区县城学生的优等智力为 32％，武汉市智力落后的学生不到 2％，智力超常的学生，超过 3％。一些国际性调查表明，以华人为主的国家智力因素普遍较差， 与智力形成了明显的反差。因此，我们说，中华民族是个智慧的民族，但是不敢说是个健康的民族。青少年学生中，心理障碍病患率高达 20％～30％， 有的工读学校在校生，患有中度以上心理疾病的学生，高达 80％。由于学生非智力因素水平低，内部动力不足，智力的激活度不高，学习态度消极，行为敷衍，速度慢，效率低，效果不好，许多学生的成绩，都达不到智力的相应水平；有的智力超常，成绩甚至达不到起码的要求；多数学生的学习基础都较薄弱，思想品德也未达到应有高度，所以，根据协调平衡的理论，结合学生实际的素质，应适当加强非智力因素的地位，增大权重，以便改变当前不合理的素质结构，促使学生全面健康发展。