小学生意志品质发展的特点与培养

在整个小学阶段，学生的自觉性、独立性还是比较差的。低年级儿童还不善于向自己提出学习和工作的要求、主动地去完成任务，常须由家长、教师向他们揭示目的任务，并要在成人的督导下才能完成。到了中、高年级， 小学生意志行动的自觉性和独立性才逐渐发展起来，能够自觉地完成教师布置的作业和分担给他的任务。小学生的意志行动常离不开教师的启发帮助和

具体的督促检查。

小学生还常常表现出两种与自觉性、独立性相反的倾向：易受暗示性和模仿性。教师应该注意到这一特点，以身作则，为儿童树立良好的榜样，作为他们学习、模仿的对象。

在意志的果断性方面：小学生不善于仔细、全面和周到地考虑问题，然后再做出决定，付诸行动。他们在采取决定和执行决定时，容易受外力和情绪的影响，考虑不周就很快做出决定，采取行动。小学生果断性差的另一种表现，是不能自己做出决定，必须依靠成人。教师需要善于指引，使他们明辨是非，防止感情的一时冲动，以致盲从和盲动。

在意志的坚韧性方面：小学生在学习和活动中遇到困难时，坚持性比较差，意志常会动摇，不能坚持到底。特别是低年级学生，他们在学习中遇到不会做的问题，常想依靠教师和家长的帮助，不善于战胜困难，这是意志薄弱的表现。

在意志的自制力方面：小学低年级儿童的自制力一般是很差的，他们容易兴奋，容易激动，不善于控制自己，在教育的影响下，约从三年级起，学生的自制力可以得到较大的发展。

因此，小学阶段是学生意志品质发展的重要阶段，培养学生形成良好的意志品质是每个小学教师的重要工作和重要职责。在培养过程中，教师既应注意到学生的年龄特征，也应注意到学生意志品质的个别差异。对小学生良好意志品质的培养，主要应注意以下几个方面：