感召功能

班级审美文化是师生在共同的对真善美的集体生活的追求中构建起来的。在构建中，通过审美艺术活动的开展，使儿童辨别是非、真伪，提高了自己欣赏和鉴赏美的能力，在审美教育活动中，涤荡了自己胸中的杂念，陶冶了情操，丰富了感情。并被美的色彩、旋律、故事、言行等所感染、打动， 自觉地批判自己人格上的缺点和不足，在集体的力量帮助下，增强了自己同自身人格发展中不和谐因素作斗争的勇气，心悦诚服地服从集体的审美文化的积极感召，逐步改变自己人格中的不良动机、兴趣、态度、价值观等，调整心态使自己与班级文化氛围相合拍。在矛盾运动中提高自我整合能力和独立性，使个性人格日趋健全而成熟。