愉悦功能

班级审美文化活动的开展，给班级带来了活力。它使群体风貌更加精神抖擞，群体热情更高涨，个体的心境也随之欢快而明朗。因而，个体在这样轻松愉快的学习和生活氛围中，变自卑为勤奋，变孤独为亲密，变失望为自我整合等，较好地解决了艾里克森的人格发展理论中八个阶段中的“重要矛盾和危机”阶段，使儿童人格健康发展成为可能。