层次性

素质既然是个整体结构，就不可能整齐划一地处于同一发展水平上。素质结构层次主要表现为因年龄不同的教育层次差异。这些差异有着量和质的规定性，同时还存在着同一年龄层次教育个人发展水平上的差别。层次差异具有客观性，教育活动不能一刀切，对不同地区不同学校以至不同学生，应该有不同层次的教育要求，不能单一化。不过，九年制义务教育阶段的基本素质应有个统一的起码的要求，要纠正随意性，层次不能过低，各地相差不能太大。