整体性

合理的素质结构具有整体性的特点，构成素质结构的诸因素间是互相渗透、互相依存、互相促进、互相制约的；从素质功能的整体效应性来看，任何一个人的素质水平都是各个要素的综合性表现，是各因素的统一。因此， 一个具体的实施素质教育的过程，应在构成因素的各方面同时对学生进行培

养。素质教育的全面性有两层含义：一是实验方案的设计中，要把上述所列的各种素质都纳入设计思考的范围；二是在实验方案的实施过程中要注重学生各种素质之间的统一和交互影响。这就要求教师在实验过程中自觉地把学生素质的各个层次联系起来，促进学生的各种素质发生全面的变化，促进学生的全面发展。当然，这并不妨碍我们在实际工作中，可以某一方面教育培养为主，辅以其它方面。