全面组织综合

通过全面组织综合（即再现整体），学生对课文的认识从模糊、零乱到清晰、完整，这是质的飞跃。

“再现整体”包括三个方面的复现：课文内容整体复现；词汇句型综合复现；语法知识重点复现。以课文内容的得现为主导。

采取听音会意、提纲复述和图表归纳的手段，可以达到整体复现课文内容的目的。

1. 听音会意。放全课文的录音，通过声响对学生的大脑皮层进行再刺激，使逐渐淡化的整体形象变得明朗清晰。

2. 提纲复述。根据课文拟订提纲。复述提纲要能反映课文的基本线索，体现其整体精神。

复述的方法最好是先由老师示范，再由学生模仿，形成双向刺激。

1. 图表归纳。按故事情节发展的顺序，用方框框排成多层次的图式， 配以寥寥精语的说明，使复杂的课文看起来一目了然。简单的图示可以清楚地表达全文的语篇结构，课文的整体内容明白无误地反映在方寸之间。

词汇句型的综合复现以及语法知识的重点复现一般采取操练的方式。可以根据课文中出现的重要语言点设计出词语释义、语法填空、多项选择、句型转换、连词造句及英汉互译等多种形式的练习习题，对学生进行强化训练。这种训练的主要目的是在于帮助学生强化记忆、复习和巩固已学语言知识， 使之进一步系统化。

课文后均配有练习。这些练习，有些可以在整体把握阶段用来检测阅读效果，如是非题、选择题；另一些如语法和词汇练习，一般应在细节分解的过程中逐步加以处理；在全面综合阶段，问答题、课文复述题会有助于课文整体内容的复现；而做好综合练习题，则是从组织综合阶段转入实际运用阶段的必要准备。