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学生心理健康教育指导丛书:不同学科学生学习方法
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文档语言:
中文
章节数量:
188
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文档概述
数学课堂学习的原则和基本方法 根据心理学的理论和数学的特点,分析数学课堂学习,应遵循以下原则: 动力性原则,循序渐进原则,独立思考原则,及时反馈原则,理论联系实际的原则,并由此提出了以下的数学学习方法: 求教与自学相结合 在学习过程中,即要争取教师的指导和帮助,但是又不能处处依靠教师, 必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。 学习与思考相结合...
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数学课堂学习的原则和基本方法
求教与自学相结合
学习与思考相结合
学用结合,勤于实践
博观约取,由博返约
既有模仿,又有创新
及时复习增强记忆
总结学习经验,评价学习效果
数学课文预习方法
亲自推导公式
扫除绊脚石
汇集定理、定律、公式、常数等
试做练习
数学概念学习八法
类比法
喻理法
置疑法
演示法
问答法
作图法
计算法
数学定义学习的步骤和方法
从定义的建立过程明确定义
剖析定义
记忆定义
应用定义
数学知识记忆方法
口诀记忆法
分类记忆法
“四多”记忆法
静心记忆法
首次记忆法
重复记忆
理解记忆法
系统记忆法
简化记忆法
联合记忆法
意趣记忆
对比记忆法
逻辑记忆法
交替记忆法
分布记忆法
循环记忆法
语文学习科学思维的方法
逻辑分析法
顺向求同法
同中求异法
联想展开法
全方位思考法
逆向对转法
发散思维
辐射思维
否定思维
纵横连动法
质疑探究法
设问求解法
语文预习指导方法
质疑预习法
自读批注法
审题法
拈词法
图解法
实验法
摘录法
提纲法
激兴法
导疑法
语文学法指导的目标
掌握语文学习方法
形成语文自学能力
语文学法指导的内容
语文学法指导的原则
一体化原则
重点性原则
转化论原则
合力性原则
语文学法指导的方式和途径
开设学法指导课
总结学习过程
教学中渗透学法指导
指导学生拟定并执行学习常规
进行学法信息交流
语文各种课型的学法
听课学法
复习学法
独立作业学法
英语课文学习的基本步骤和方法
英语课前预习指导方法
朗读识记式
听力训练式
发现问题式
排除障碍式
材料准备式
系统归纳式
阅读理解式
小组讨论式
SQ—3R 英语学习法
浏览
问题
朗读
列举纲要和背诵
复习
英语四步程序学习指导法
讲
查
补
英语“三层次”学习指导法
整体式阅读
分段式精讲
提高性操练
四步整体英语学习指导法
初步把握整体
深入分解细节
全面组织综合
重在实际运用
六步循序英语学习指导法
诊断导向
整体感知
明确要点
循序操练
效果检测
布置作业
物理学习中常用思维六法
从形象到抽象
科学的推理
理想化模型
等效思想方法
数学方法
中学物理学习的思维障碍及其克服方法
错误的“日常经验”先人为主,成为建立科学概念的思维障碍
物理公式数学化,造成思维障碍
思维定势使知识发生负迁移,形成思维障碍
物理知识整体复习法
物理实验复习方法
现场操作复习法
信息反馈复习法
是非辨析复习法
列表复习法
连锁复习法
分类复习法
口诀复习法
提问复习法
习题复习法
问卷复习法
物理公式复习方法
意义理解法
归类法
列表法
概念法
推导法
变换法
单位法
比较法
化学课业学习的特点
化学实践是中学化学学习的最显著的特点
从现象、事实进行逻辑推理,是化学学习过程另一重要特点
化学课堂学习的原则
手脑并用原则
系统化和结构化原则
学习与发展相统一原则
及时强化原则
四段式课堂学习指导法
激发兴趣
自学讨论
交流归纳
巩固练习
分段式课堂学习法
第一阶段——自学
第二阶段——实验
第三阶段——讨论
第四阶段——总结
第五阶段——考查
化学创造学习指导法
课堂学习形式
课外学习形式
社会实践形式
化学“探究学习指导法”
设问激疑
共同探究
练习强化
检测讲评
运用创新
“单元实验程度”学习指导法
第一程序:直觉与启示
第二程序:读书与思考
第三程序:讨论与实验
第四程序:总结与练习
第五程序:考核与创新
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