“泌尿系统”教学实施设计

**【教学目的】**通过本课教学，使学生懂得排泄的意义和途径，掌握泌尿系统的结构和功能，以及泌尿系统的保健知识。

**【教学用具】**泌尿系统挂图，肾脏及肾单位模型，新鲜猪肾。

**【教学方法】**充分应用直观教具，发挥学生的主体作用和教师的主导作 用，以教材为主线，通过阅读、提问、讲述等形式，充分调动学生的学习积极性，由表及里，逐层深入，突破难点，掌握重点，从而达到本课的教学目的。

**【教学时数】**两课时。

板书：第一节泌尿系统的结构和功能一、复习提问：导入新课

师：同学们，我们在第七章学习了新陈代谢，新陈代谢是生物生存的基本条件，是生命的基本特征，新陈代谢在体内不断地进行，并产生许多代谢终产物，请问人体内的代谢终产物主要有哪些？

生：主要有二氧化碳、水、无机盐、尿素等。

师：这些代谢终产物必须及时地排泄到体外去，以维持人体内环境的稳定，请问什么是排泄？其主要途径有哪些？（板书：1．什么是排泄？2．排泄的途径；）

生：（阅读后）人体内代谢终产物排出体外的过程叫排泄。其排出途径主要有三个方面：（1）二氧化碳和一些水以气体形式由呼吸系统排出，（2） 一部分水和少量无机盐、尿素可随汗液排出，（3）绝大多数代谢终产物则通过泌尿系统以尿液形式排出。〔板书：（1）呼吸系统，（2）皮肤（3）泌尿系统〕。

师：回答得很好，绝大多数代谢终产物以尿液形式经泌尿系统排出，那么尿液是在什么地方形成的，泌尿系统的结构和功能又是如何呢？（板书： 泌尿系统的结构和功能）

二、讲述新课：

生：泌尿系统由肾脏，输尿管，膀胱和尿道构成。其中，肾脏是形成尿液的地方，膀胱为贮尿的场所，其余则为排尿通道。

师：（出示泌尿系统挂图）这是一幅人体腹腔的解剖图显示人体泌尿系统（依次指出各部分结构，然后指着肾脏），人体的肾脏有一对，位于腹后壁脊柱两侧，右肾略低于左肾。大家看它的形状像什么？

生：蚕豆。

师：（出示肾脏模型让大家看清楚）。新鲜时呈什么颜色呢（出示新鲜的猪肾）

生：（课堂气氛活跃，学生注意力集中在猪肾上）红褐色。

师：这是一个猪的肾脏（学生笑）。大家注意在肾脏内侧的中部向内凹陷，这个位置我们称之为肾门，是肾动脉、肾静脉和输尿管通过的地方（指

出肾动脉、肾静脉、输尿管位置）。刚才我们看了肾脏的外部形态，那么它的内部结构如何呢？下面我们把它“切开”看一看（把肾脏模型打开，向大家展示）：肾脏分为两部分，一部分是空腔，我们称之为肾盂，另一部分是肾实质。

板书：肾脏（肾实质、肾盂）

师：大家仔细观察肾实质，看有什么特点。

生；颜色深浅不一样，外面的部分颜色深，里面的部分颜色略浅。师：对，颜色深的叫皮质，浅的叫髓质。

板书：肾实质（皮质、髓质）

师：刚才我们看到的是肾脏的宏观结构。实质的微观结构又是怎样的呢？

（出示肾单位结构挂图）。肾脏是由肾单位构成的，肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，每个肾由 100 多万个肾单位构成，请问肾单位的结构如何？生：（阅读后）肾单位包括肾小体和肾小管，肾小体包括肾小球和肾小

囊。（板书）

师：（指挂图）肾小球是怎样形成的？

生：肾小球是由入球小动脉分出的数十条毛细血管形成的血管球。（教师用红粉笔画出肾小球）

师：肾小囊是如何形成的？

生：（学生在回答时在上图基础上用白粉笔补出肾小囊图）。师：肾小球和肾小囊构成了肾小体，它在什么地方？

生：在皮质内。（指图说明） 师：肾小管在什么位置？

生：肾小管弯曲细长，一部分在皮质，一部分在髓质。

师：（指图说明位置，出示肾单位结构模型说明其立体结构，并让学生上前指出各部位相应结构后结合挂图说明各自比例关系，指出肾单位是形成尿液的地方，100 多万个肾单位形成的尿液汇集向肾盂。

师：尿液汇集到肾盂后，沿输尿管下行通入膀胱。

师：膀胱是一个由平滑肌构成的囊状结构，有暂贮尿液的作用，通过尿道（指图说明尿道）括约肌的作用将尿液排出体外。并指出要注意阴部清洁。

三、课堂小结：

在学生小结基础上，教师简要归纳指出血液在肾脏经加工处理后其代谢终产物随尿液排出体外。若肾脏有了问题，则会出现血尿、蛋白尿等症状， 籍此以说明肾脏的重要性，要注意其保健、防湿、防寒、防止过度疲劳等。

（刘锁贞）