四、千方百计，运用思维技巧

地理知识有许多需要借助于空间概念、空间想象和空间思维，想象过程， 本身也是一种思维过程，在进行思维训练时，可运用一些空间想象的技巧来丰富想象和培养思维能力。

1. 分想

将贮藏于脑海中各种地理事物、地理现象分离出若干个片断加以创造想象以加深理解突出特征的方法。如包兰铁路沿线的若干片断构成其所经地区的部分景观——白杨树下的灌渠、阡陌纵横的农田，护路栅栏和方格防沙障、砂田中碧绿的西瓜等。西双版纳的景观则可以分离出高大茂密的森林、傣家的竹楼、红色土壤铺成的大地、林中的大象和孔雀等。反过来提出一些片断也可以判断出是什么地方，如稻田、竹林、香焦树与桔子林、雪山上悬挂的冰川，这些组成了“西藏的江南”察隅地区的景观。利用分想进行想象和思维训练是简便易行的方法，有助于形成思维习惯。

1. 联想

在分想的基础上，通过对若干地理事物赋予新的巧妙的关系，从而形成知识网络。主要有：接近联想，是借助地理事物在时间或空间上的接近而产生的。如通过某个地质年代出现的植物而联想到该地质年代的动物(如中生代

——裸子植物——爬行动物)；通过北半球某个季节某个气候类型的特征而联想到其他气候类型的特征，进而想到南半球此时的各种气候特征。又如在空间分布上某个地形区与其所属气候类型、植被类型、自然带的联想等。(如亚马孙平原——热带雨林气候——热带雨林——热带雨林带)另一种联想是类似联想，如从亚马孙平原想到刚果盆地，从塔里木盆地想到准噶尔盆地，从副热带高气压带想到极地高气压带等，这些在分布、成因、特征或某些方面

有类似之处的地理事物的联想，可以使思维范围扩大，如还可思考它们之间的差异。还有一种是对比联想，与类似截然不同，是指某地理事物与其相反相异的事物的联想，如吐鲁番盆地与珠穆朗玛峰、亚马孙河流域与撒哈拉沙漠、冷锋与暖锋、夏季风与冬季风等。善于联想则思维敏捷，也有助于记忆。

1. 串想

以某一思路为轴心将若干联想组合，形成一个多层次、有过程、动态的思维活动。近年来有些灵活新颖的地理思考题即属此类思维技巧。如从某经度纬度交点出发，沿某经度或纬度旅行，把沿途的季节变化、气候特征、昼夜长短、风向洋流等知识，都设计成问题，既培养空间思维，又训练多方联想；既可使学生思维驰骋于遥远的空间，又可对某些问题深入到一个层面去， 这样可灵活运用知识和巩固知识。