归类识字（一）1—5

第 1 课

教学目的要求：

学会 13 个生字，要求读准字音，认清字形，了解字义；掌握有关的词语；借助汉语拼音能正确、流畅地读带有生字的词语和句子。
初步了解我国的一些名胜古迹及悠久的历史，培养学生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

教学重点难点：

本课的 13 个生字是教学的重点，其中“徽、雁、瀑”三个字的字形是教学的难点；多数学生对这些名胜古迹较陌生，对它们的地理位置和历史意义的理解也是难点。

教学思路：

这课看图识字应从看图入手。先看图介绍图中的名胜古迹，然后引出拼音、汉字进行生字教学，再把已学的生字放在词语中去读练。待 8 幅图 13

个生字及有关词语全学完后再学习短文中的 4 句话，从而总结出“我们祖国历史悠久，山青水秀”、“我们热爱自己的祖国”。

教学时间：二课时。教学过程：

第一课时

一、准备谈话。

你们去游览过祖国的什么名胜古迹吗？请你向大家介绍一下。

今天，老师带你们去游览祖国的 8 处名胜古迹，好吗？（如果班内的学生没有外出旅游过，可舍去第一个教学过程）

二、看图学字学词。 1.学习“安徽黄山”。

（1）看图，介绍安徽黄山的地理位置及黄山的景色特点。（2）教学“徽” 字。

学生拼读字音，试析字形。（教师提示中间部分为“山、一、糸”）学生读练。

（3）读练词组。

学习“杭州西湖”。

（1）看图，介绍杭州的地理位置及西湖的景色特点。（2）教学“杭、州、湖”三字（步骤与方法同上）。“杭”的右边为“亠、几”。“州”书写时，要注意左右靠紧，不要写得太宽。（3）读练词组。

学习“龙门石窟”。

（1）看图，介绍龙门石窟所在的地理位置及景色特点。（2）教学“龙” 字（步骤与方法同上）。

“龙”的第 4 画为撇，点为最后一笔。

（3）读练词组。

学习“黄果树瀑布”。

（1）看图，介绍黄果树瀑布的地理位置及景色特点。（2）教学“瀑” 字（步骤与方法同上）。

“瀑”字右边为“曰、共、氺”，右下的不是“水”字，是“氺”。

（3）读练词组。

学习“西安大雁塔”。

看图，介绍西安的地理位置及大雁塔的历史意义、建筑特点。
教学“雁”字（步骤与方法同前）。

“雁”字里边有两个单人。也可以这样记：厂下“谁”字的言字旁换成

单人旁。

读练词组。

学习“桂林七星岩”。

（1）看图，介绍桂林七星岩的地理位置及景色特点。（2）教学“桂、岩”两字（步骤与方法同前）。注意“桂”字的右边是两个“土”，中间一竖不相连，右边有 6 画。

（3）读练词组。

学习“南京中山陵”。（1）看图，介绍南京的地理位置及在历史上的地位，介绍中山陵的历史意义及建造特点。

教学“陵”字（步骤与方法同前）。“陵”的右边是“土、八、夂”。
读练词组。

学习“台湾日月潭”。

（1）看图，介绍台湾日月潭的美丽景色及特点，简介台湾是怎样暂时分离出去的，简述台湾回归祖国的历史意义。（2）教学“台、湾、潭”三个字

（步骤与方法同前）。字形教学的重点是“湾”，右边是“亦”和“弓”（“弓”字在本次归类识字 4 才学），因学生写“弓”有一定的难度，要注意笔画的分解。

（3）读练词组。三、复习巩固。

用卡片复习 13 个生字。
用卡片复习有关词语。
如有挂图，可进行看图说名胜古迹的活动。四、作业。

抄写 13 个生字。教师在田字格上重点指导“徽、州、瀑、陵、湾” 5 个字。要学生注意“徽、州、湖、雁”四字不要写得太宽。“瀑、陵、潭” 三字的右半个字不要写得太长。
读 8 幅图下的词组。

第二课时

一、复习检查。

用生字卡片检查学生生字掌握情况。
用卡片检查学生有关词语掌握情况。
猜谜找汉字。

方法：把 13 个生字卡片都排在黑板上。教师说一个字谜，让学生根据字谜打出生字来。找对了，全体学生边拍掌边念：对对对，对对对，××同学找得对（横线表示节奏）。然后齐读这个生字三次。

如果找错了，则念：找错了，找错了，请你再仔细找一找。然后学生重新找，直到该生找对谜底字。再按上述方法进行。

湖：三点水旁一姓胡，能养鱼儿能行舟。神州它有好多处，最美一处在杭州。

龙：横撇竖弯钩，下撇上点凑。现在已经无，古说天上走。

桂：一木旁边土上土，香飘万里是它吐。人见人爱都喜欢，观赏风景好去处。

台：三角不封口，偏偏把口留。造在地面上，要见剧院有。

湾：三点水儿弯，避风好停船。青山把它抱，绿水随它转。

（老师们如有更好的字谜可以替换或充实，这里仅是几个例子。这个内容也可排在第一课时末。）

课文讲了哪些名胜古迹？二、教学图下的 4 句短文。

指导学生根据拼音自读短文。要求做到基本上能读通顺。
教师边领读一、二两句，边简介“历史悠久”、“山青水秀”。这两个词语说明了祖国的美丽和伟大，我们要热爱自己的祖国。

读练这两句话。

教师边领读三、四两句，边简介“热情”、“世界各地”。这两句话说明了我们中国人民热情好客。我们要向世界宣传中国，让各国朋友了解中国。读练这两句话。
指导学生作改变第三、四句句序的练习。告诉学生原来是“来自世界各地的朋友，我们祖国热情欢迎您”。这里为了押韵，把两句话的次序倒过来了。这样的做法是可以的。这样的句子也叫倒装句。说明了祖国的语言变化多端，丰富多彩，同样的意思，表达方法可多种多样。

三、总结谈话。

教师谈话：我们的祖国历史悠久，我们的祖国山青水秀。祖国的名胜古迹不计其数，这里仅介绍了 8 处名胜古迹。
你们还知道哪些名胜古迹吗？
结束语：今天我们只能在书上“游览”，等我们长大了，或有机会，欢迎大家到祖国的各处名胜古迹游览观光。

四、作业。

课后练习 2、3。

第 2 课

教学目的要求：

学会 15 个生字，要求读准字音，认清字形，了解字义；掌握有关的词语；借助汉语拼音能正确、流畅地读带有生字的词语和句子。
初步体会形声字的特点。声旁多标音，形旁多表义。为学习第 3 课形声字规律打好基础。

教学重点难点：

本课的 15 个生字是教学的重点。为防止学生读“半边字”，读错字，形声字的音变是教学难点。

教学思路：

应从复习与生字有关的形声字入手，然后用熟字带生字的办法学生字。注意从形旁所表示的意义分析，去理解生字的字义。

教学时间：二课时。教学过程：

第一课时一、复习 14 个与生字有关的形声字。

用卡片复习读练：下、朵、科、力、太、列、劳、丁、几、分、皮、

各、每、包。

回忆与上述汉字有关的词语及它们所表示的意思。二、教学“吓、躲、蝌、蚪、历、态、裂”7
个生字。

xi4 xi4

教学“吓”。用“下”带出“吓”，分析形旁“口”。因为人受到惊吓时，会张大嘴巴，因此“吓”是口字旁。从字义再理解词义。
教学“躲”（步骤与方法同前）。说明：“躲藏”或“躲开”是说把身子藏起来，或把身体避开，因此“躲”是身字旁。
教学“蝌、蚪”（步骤与方法同前）。

说明：蝌蚪像一种小虫，所以这两个字都是虫字旁。也可以说明“斗” 也读“d%u”。

教学“历”（步骤与方法同前）。
教学“态”（步骤与方法同前）。

说明：“态度”与人的心理因素有关，因此是心字底。6.教学“裂”（步骤与方法同前）。

说明：衣服裂开最容易看清楚，所以“裂”的下边用上了“衣”字。 7.从上述六组形声字的读音比较分析中可得出：这六组字的声、韵、调

都相同，这些形声字的字音最好记。

三、教学“捞、顶、讥、粉、披、格、梅、雹” 8 个生字。1.教学“捞、披”（步骤与方法同前）。

说明：“捞、披”都是用手做的动作，因此都用提手旁。2.教学“顶”（步骤与方法同前）。

3.教学“讥”（步骤与方法同前）。

说明：“讥笑”是用语言去取笑别人，因此“讥”用了言字旁。4.教学“粉”（步骤与方法同前）。

说明：“粉笔”是用石膏粉做成的，用来在黑板上写字的一种笔。最早发现的粉是用大米碾碎的粉，因此“粉”用米字旁。

教学“梅、格”（步骤与方法同前）。

说明：梅花是一种树木开的花；最早的方格是用直的木条组成。因此这两个字都是木字旁。

教学“雹”（步骤与方法同前）。

说明：冰雹的形成与雨水有关。因此“雹”是雨字头。

分析刚学的 8 个生字与原来的 8
个熟字的声、韵、调，可发现它们的声、韵相同，声调不同，读时要记住新字的声调变化，不能读半边字，这是学习这 8 个字的难点。

四、复习巩固。

用卡片复习 15 个生字。
用卡片复习有关的词语。五、作业。

抄写 15 个生字及有关的词语。

第二课时

一、复习检查。

用生字卡片检查学生生字掌握情况。
用卡片检查学生有关词语掌握情况。
猜谜找汉字（步骤与方法同前）。吓：说的是口下，口旁安下家。

它来脸会白，其实不用怕。

躲：身在花边藏，花朵巧遮挡。藏身有学问，全靠巧伪装。

裂：歹边有立刀，排排不相交。行行排得齐，各行各的道。

衣上有了它，快补莫忘掉。

顶：小顶翻页码，才知力气大。

爬到最高处，美景全在下。粉：米旁八把刀，不多也不少。磨得最最细，做馍也做糕。

格：木条各管各，排列巧组合。有横也有竖，想想是什么？

二、教学带有生字新词的 5 句话。

指导学生根据拼音自己读练这 5 句话。
学习第一句话。要进一步理解“态度”的意思。带讲“和蔼”的意思。
学习第二句话。进一步理解“披”和“格”的意思。
学习第三句话。进一步理解“躲”的意思。
学习第四句话。了解“日历”和“台历”的区别。
学习第五句话。
读练这 5 句话。三、总结谈话。

这课书我们学习了 15 个生字。这些字都是熟字加偏旁带出的新字。这些字的读音与原来字的读音有较多相同的地方（但有时不全相同），这些新组成的字叫形声字。原来的字在新字中起到标音的作用，叫形声字的声旁；加上去的偏旁，多数起到表义的作用，叫形旁。
学习了 14 个带有生字的新词语。
还学习了 5 个带有新词的句子。四、作业。

完成课后作业 2。
熟读 15 个生字和 14 个词语；熟读 5 个句子。

第 3 课

教学目的要求：

学会 13 个生字，要求读准字音，认清字形，了解字义；掌握有关的词语；借助汉语拼音能正确、流畅地读带有生字的词语和短文。
初步了解形声字的特点：声旁多标音，形旁多表义。从而提高学生的识字能力。

教学重点难点：

本课的 13 个生字及形声字的规律是教学的重点。为防止学生读“半边字”，读错字，形声字的音变是教学的难点。教学思路：

应从复习与生字有关的形声字入手，然后用熟字带生字的办法学生字。注意从形旁所表示的意义的分析，去理解生字的字义。通过 10 个形声字的学习，再初步归纳出形声字的规律，最后学习归纳形声字规律的短文。

教学时间：二课时。教学过程：

第一课时一、复习 10 个与生字有关的形声字。

用卡片复习读练：注、桃、慢、蜜、站、竿、蚜、把、峰、围。
回忆与上述汉字有关的词语及它们所表示的意思。二、教学“柱、逃、漫、密”4

个字。

zhú zhù

教学“柱”。用“注”带出“柱”，分析形旁“木”。因为“柱子” 最早是用木头做的，所以“柱子”的“柱”用“木”旁。读生字，读新词。
教学“逃”（步骤与方法同前）。

说明：“辶”是表示与行走有关，因此“逃”是走之旁。3.教学“漫”（步骤与方法同前）。

说明：表示水漫过所以用“氵”旁。4.教学“密”（步骤与方法同前）。

说明：“宓”也读“mì”。山上树木、竹子很茂密，所以“密”的下边用上了“山”。而蜜糖是蜜蜂酿的，所以“蜜”的下边用上了“虫”。

三、教学“沾、杆、讶、笆、逢、苇” 6 个字。

教学“沾”（带教“湿”）（步骤与方法同前）。说明：因为“站” 是立在那里的意思，所以“站”是“立”字旁。“沾”是水沾湿了东西，所以“沾、湿”都是三点水旁。

“湿”的右上是“曰”，也可以说是扁日。

教学“杆、枪、笆、篱、苇”（步骤与方法同前）。说明：过去的“枪、枪杆”都是用木头做的，因此这两个字都是木旁。“篱笆”是用竹子做的，因此都是竹字头。“芦苇”是一种草，因此“苇”是草字头。上面 5 个字都是根据它们的属性来用偏旁的。
教学“讶”（步骤与方法同前）。

说明：人在惊讶时，常会发出“呀”的声音，这也是人的语言，因此， “惊讶”的“讶”也用言字旁。4.教学“逢”（步骤与方法同前）。

说明：“相逢”是说两个人或几个人在路上碰到、遇到。因此“逢”与行走有关，所以“逢”用上了走之旁。

四、复习巩固。

用卡片复习 13 个生字。
用卡片复习有关的词语。五、作业。

抄写 13 个生字及有关的词语。

第二课时

一、复习检查。

用生字卡片检查学生生字掌握情况。
用卡片检查学生有关词语掌握情况。
猜谜找汉字（步骤与方法同前）。柱：木旁一个主，木头圆又粗。

造房要用它，用石更牢固。

漫：一日四下又是它，左边三点水很大。没过桥梁和房顶，洪水灾害真可怕。

密：宝盖底下一个谜，破谜必须进山里。要问此谜是什么，树木多得遮天地。

逃：桃字木已无，走之下边补。跑走用上它，恰当不含糊。

笆：竹下一尾巴，作用可真大。根根竹子编，庄稼需要它。

逢：山峰没了山，走之下边占。

路上来相遇，问好大声喊。二、教学短文。1.指导学生根据拼音自学短文。

检查学生读的情况（试读）。
学习第 1 句。看卡片读练形声字。

复习形声字的特点。注意“辨认要仔细”。 4.学习第 2 句。看卡片读练“声旁、形旁”。进一步明确“声旁”和“形旁”。

注意“声旁多标音，形旁多表义”。这里的“多”表示“多数”不是绝对都“标音”、“表义”。因为漫长的历史，汉字的演变及解放后的汉字简化，有许多地方突破了原来的汉字构字规律。

5.学习第 3 句。

注意：用“住、注、柱”这三个形声字来说明“规律性”。知道了“主”

的读音，基本上可了解“住、注、柱”的读音。这样就“困难变容易”了。6.总结短文的主要内容。

学习形声字，要从声旁去考虑它的读音，从形旁去考虑它的字义。7.齐读短文一次。

三、作业。

课后作业 2 组词。

第 4 课

教学目的要求：

学会 9 个部首字及另外 5 个合体字。要求读准字音，认清字形，了解字义；掌握有关的词语；借助汉语拼音能正确、流畅地读带有生字的词语和短文。
明确掌握部首字的作用：方便字形分析，有利于掌握字形，了解字义。并了解部首与字的读音无关，与字义有较密切关系这一特点。

教学重点难点：

本课的 14 个生字是教学的重点，其中“穴、皿、臼”的字义、实物学生比较陌生，是教学中的难点。“臼、箭”的字形及书写也是教学难点。

教学思路：

应从看图入手，从图引出新词、生字，生字教好后再放回到词语中去练习、巩固。汉字作部首时要注意笔画、字形的变化。生字新词学好后再学短文，了解短文的内容，明确学好部首字的重要性和作用。

教学时间：二课时。教学过程：

第一课时

一、教学 14 个生字新词。1.教学“猎犬”。

看图谈话。谁能说说图上画着一只什么？说话训练：图上画着一只狗（犬）。
教师说明：狗也叫犬。如猎狗也叫猎犬。教学“犬 qu<span

class="smallcaps">ǎn”字。读字音，析字形。教学“猎（lié）”字。读字音，析字形。

说明：“犬”字原样作部首的字不多。主要是变成“犭”作部首。读作反犬旁。注意反犬旁的第一撇穿过弯钩，第二撇则没有穿过弯钩。还可组成“警犬”、“家犬”等词。（3）读练新词“猎犬”。

教学“穴”。

看图谈话。图上画着什么？说话训练：图上画着一座山，山脚下有一个洞穴。
教学“穴（xué）”字。读字音，析字形。说明：“穴”也是洞的意思。做部首时常用在字的上面，书写时撇捺要小一点，缩小在宝盖里面。整个部首还要写得扁一点。读作“穴字头”。
读练新词“洞穴”。

教学“骨”（步骤及教法同前）。

说明：第 3 画是横析，第 6 画是竖。“骨”做偏旁时要写得窄一些。读练“骨头”。“头”读轻声。

教学“弓箭”（步骤及教法同前）。

说明：“弓”做偏旁时要写得窄一些。“弓”字析形后要书空。读练“弓箭”。

教学“皿”（步骤及教法同前）。

说明：指盘、碗、碟、盆、缸等盛日常东西的用具（器皿也同样意思）。作部首常用在汉字的下边，叫皿字底。读练“器皿”。

教学“革、制”（步骤与方法同前）。说明：“革”是指去了毛，经过加工过的牲畜、野兽的皮。“革制品”就是指牛皮、猪皮、羊皮、野兽皮制成的皮革制品。如皮鞋、皮包。“革”做部首时要写得窄一点。“制”的左边中间一竖是连着的，是第

6 笔。板书后要书空练习。读练“革制品”。
教学“臼、齿”（步骤与方法同前）。

说明：“臼”是石制的，凹下去能盛谷物，舂米的器具。也指像臼的物，如臼齿。

归类识字（一）1—5 - 图1

“臼齿”在口腔后方两侧，各有三颗，用于磨碎食物。“齿”的第七画是竖折。读练“臼齿”。

教学“谷”（步骤与方法同前）。

说话训练：图上画着一棵稻子，一袋谷子。 “谷”的书写：上面一个“八”笔画要写得短小一些，中间的撇捺长一

些。这字做部首时要写得窄一些。读练“稻谷”。9.教学“页码”（步骤与方法同前）。

页：指书本中一张张纸的一面，页码编号也按这样的次序编。教师可引导学生看书上的页码。“页”做部首时要写得窄一些。

码：形声字，读音与声旁的“马”相同。二、复习巩固。

用卡片复习 14 个生字。
用卡片复习 9 个新词。
猜谜找汉字（步骤与方法同前）。猎：犬旁草一日，捕捉禽和兽。

鸟兽见了它，马上就逃窜。

穴：宝盖头下一个八，意是洞洞不是家。可藏野兽和东西，安在山里或地下。

谷：八人一张口，大米由它变。做成白米饭，味道香又甜。

弓：腰儿弯又弯，一线成五弯。生来会射箭，能射靶中间。

革：甘字少短横，中下加一横。用皮制成鞋，穿上赶路程。

制：牛下连长巾，立刀守边门。产品做出来，工人多开心。

三、作业。

抄写 14 个生字及有关的词语。

第二课时

一、复习检查。

用生字卡片检查学生生字掌握情况。
用卡片检查学生有关词语掌握情况。
“犬”当部首使用，怎样改写？（指名学生到黑板上改写）

“犭”这个部首怎么读？

二、教学短文。

指导学生根据拼音自学短文。
学习第 1 句话。

解释“部首字”：部首字多数是独体字，而且用这种字做部件（偏旁）的字很多，为了查字典的方便，编字典的人把这些部位相同的字排在一起，这些相同部位的字我们就叫它部首字。掌握了一个部首字，我们就可以查到一串字。因此说：“学习部首字很重要，识字查字离不了。”所谓“识字” 也离不了，是指分析字形时要用到。

读练第一句。

学习第二句话。

怎样理解掌握部首的形、义“相关汉字记得牢”？如有“犭”的字，就与家畜、野兽有关系。如“狗、猫、猪、狼、狮、猴”。其实“犬 qu3n”的读音与这些字的读音是无关的。因此说部首与字义有密切的关系。

读练第二句。

总结短文内容。

这篇短文告诉了我们学习部首字的重要，因此我们要认真学习部首字，并掌握它们的变形写法。

三、作业。

完成课后作业 2、3 题。

第 5 课

教学目的要求：

学会 14 个生字，要求读准字音，认清字形，了解字义；掌握有关的词语；借助汉语拼音能正确、流畅地读带有生字的词语和句子。
了解部首字加部件（字）组成的新字的特点及部首字在这新字中的表义作用。能熟练地说出“鞋、盖、预、窑、瓶”等字的部首名称。教学重点难点：

本课的 10 个带有已教部首的生字是教学的重点。要说出带学字“瓶”的部首名称及给带学字“冰、紧”换部件成新字是教学的难点。因前者较难分析出部首，后者有这样部首的字学得不多，仅课文中的两个，较难发挥求异思维。教学思路：

先复习四个部首字，再逐个教学部首字加部件的生字、新词及带有新词的句子。最后熟读词语及句子，完成全部作业。

教学时间：

二课时。教学过程：

第一课时

一、复习 4 个部首字。

指名认读“革、皿、页、穴”。齐读。
上面 4 个字当部首时怎样称呼？

（革字旁、页字旁、皿字底、穴字头或穴宝盖。）二、新课。1.教学“鞋、鞭”。

读“鞋（xié）”的音。析形：“鞋”是什么部首加上了什么字？

（“鞋”的意思是：两只脚都穿着皮革做的，两只脚都踩在土上。所以这个字的右边是两个“土”字。）学习“皮鞋”。

读“鞭
bián”的音。析形：“鞭”是革字加上什么字组成的？（说明：这个是形声字。它与“便”的读音的声母、韵母都相同。）

学习“鞭子”。（说明：最早鞭子是用皮做的，也叫皮鞭。“皮”与“革” 同义，所以“鞭”用“革”做部首。后来逐渐有的鞭子用别的东西编织了。）

2.教学“盆、盖、盏”，带学“瓶”字。

读“盆（pén）”的音。析形：“盆”是什么部首加上了什么字？

（花盆也是一种容器，它要装土种花，所以是皿字底。）读练“一盆花”。

读“盖（gài）”的音。析形：“盖”是什么部首加上了什么字？

（是“皿”字上加没尾巴的羊字。因为器皿的盖子与器皿有关，所以仍用“皿” 字底。）

带教“瓶”字（步骤与前同）。“瓶”属“瓦”字部。读练“瓶盖”。

读“盏（zhán）”的音。析形：“盏”是“皿”上加什么字？
读练“一盏台灯”。（台灯是放在桌子上用的，有座子的电灯。） 3.教学“预、颜”。

读“预（y)）”的音。析形：“预”是什么部首加上什么字？读练“预习”。（学生预先自学老师将要教的功课叫预习）
读“颜（yán）”的音。析形：“颜”是“页”的左边加上什么字？读练“颜色”。4.教学“窗、帘、窑”。

读“窗（chuāng）”的音。析形：“窗”是什么部首加上什么字？

（“穴”是洞的意思。“窗”也好像一个大的墙洞，所以“窗”也用上穴字头。）

读练“窗户”。

读“帘（lián）”的音。析形：“帘”是穴字头下加了个什么字？

（窗帘与窗有关，所以也用上穴字头。）（3）读“窑（yáo）”的音。析形： “窑”是穴字头下加什么字？（“窑洞”也像洞，所以也用上“穴”字头。）读练“窑洞”。

三、复习巩固。

用生字卡片复习 11 个已学的生字。
用卡片复习带有 11 个生字的新词。

四、作业。

抄写 11 个生字及有关的新词。

第二课时

一、复习检查。

用卡片检查已教的 11 个生字。
用卡片检查已教的带有 11 个生字的新词。
猜谜找汉字（方法同前）。鞋：穿着皮革走，右边土上土。成双又成对，相配莫马虎。

盆：分坐皿上边，装米又盛面。也用它洗脸，用处万万千。

盖：一只无尾羊，坐在器皿上。

不让锅张嘴，害怕人受凉（要盖上被子）。预：茅房不盖草，还把一撇少。

翻开第一页，先读学习好。

瓶：倒八字，下边开，瓦在一旁没有盖。玻璃身子小嘴巴，吃饱又会吐出来。

颜：产下三撇有啥用，翻开一页就看懂。赤橙黄绿青蓝紫，各种色彩在其中。

窗：洞穴下面有烟囱，墙上打开一大孔。大孔透光把气通，这个道理人人懂。

二、教学 10 个句子。

复习“皮鞋”，带教“式”（教法同前）。教学有关句子。（“式样” 即样子）读练句子。
复习“鞭子”。

教学有关句子。（“甩”可做动作；“响”可念“叭，叭”象声词表示。）读练有关句子。

复习“盆”。

教学有关句子。（“窗台”指窗子下沿墙体多出的部分，能放花盆。）读练有关句子。

复习“瓶盖”。

教学有关句子。读练有关句子。5.复习“盏”。

教学有关句子。读练句子。6.复习“预习”。

教学有关句子。读练句子。7.复习“颜色”。

教学有关句子。读练句子。8.复习“窗户”。教学有关句子。读练句子。

复习“窗帘”。

教学有关句子。带教“紫”字。“紫”与什么字的字形相似？（紧字） “紫”与“紧”什么地方相同？什么地方不同？（紫色指红和蓝合成的颜色）

读练句子。

复习“窑洞”。

教学有关句子。（简要说明窑洞冬暖夏凉的道理。因窑洞沿山崖挖，山底下洞壁的泥土保持一定的常温。冬天外边气温低，窑洞里边就感到暖和了；夏天外边气温高，窑洞里边就感到凉快了。所以说“窑洞里冬暖夏凉”。）带教“凉”字。

读练句子。

三、练读 10 个句子。

齐读、指名读、开火车读。
教师引读。即教师读句前的词，学生读相关的句子。教师可按顺序读，

也可跳着读。教师跳着读时，学生要集中注意力，以便及时读出相关的句子。

四、总结。

这课书中，我们又学习了由 4 个部首字带出的 10 个生字和另外的 4 个生字，学习了有关的词语和句子。进一步知道了学好部首字的重要性。

五、作业。

完成课文后作业 2、3 两题。

（浙江佘月轩田小军）