归类识字（一）备课指要

本册教材归类识字共 14 课，分三部分，分别安排在教材的第一、四、七

三个单元中。本单元的归类识字共 5 课，共有生字 69 个。第一课看图识字，

按祖国的名山大川形式归类认识 13 个生字；第二、三课是形声识字，按基本

字带字的形式归类认识 15 个字和按形声字比较的形式归类认识 13 个生字；

第四课是部首字识字，按部首字、图画和词语的形式归类认识 14 个生字；第

五课是部首带字识字，即用常见的部首带出字、词、句的形式识字 14 个。这

69 个生字都要求学生在具体的语言环境中认识，即要认识的生字要从新词中分离出来，认识了生字后仍然要放到词语中去熟练、巩固，对于课文中有句子的（如第二、五课）则要注意将生字放在句子中去练习。

根据 5 课教材的特点，可以注意以下几点：

引导学生借助拼音和看图读词读句，初步了解字、词、句的意思；然后，把词和句联系起来，引导学生看图、联系实际理解词句，使学生在识字的同时，增长知识，受到思想教育。
根据归类的特点采用相应的教学方法。如：根据形声字形旁表义的特点，教学中要注意引导学生对复杂字形的分析及独特笔画的写法，同时要引导学生借助形旁理解字义。根据形声字声旁表音的特点，教学时要注意引导学生体会声旁表音的规律。字音教学要注意方言与普通话语音的差异。第二、三课中的 28 个形声字，虽然声韵相同，但声调不完全相同，教学中要特别注意。对于部首加部件组成的字，要注意引导学生认识字义和部首的联系。
部首带字识字，过去叫部首查字典归类识字，是配合学习部首查字典而设计的识字形式。根据“新大纲”的调整意见，本单元的这种识字形式不再担负学习部首查字典的任务，只是为三年级学习部首查字典作点铺垫。