14* 要是你在野外迷了路

教学目的要求：

1. 借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文；借助字典，能理解字词的意思。

2. 通过阅读，理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法。初步懂得自然界里的万事万物都有一定的规律，只要细心观察，认真分析，就能认识大自然，掌握大自然，让大自然为我们服务。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的情趣。

3. 让学生练习自己完成课后作业题。教学重点难点：

1. 第 2 至第 5 自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间什么情况下利用哪些天然指南针才能辨别方向。

2. 课文中涉及的自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”、“忠实的向导”、“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。

教学思路：

本课是阅读课文，根据新大纲调整意见，已改为课外阅读课，教师要通过辅导，引导学生利用从前面三篇课文学到的阅读知识自己读懂课文内容。本课是一首诗歌，以第二人称的写法，十分亲切地告诉我们，要是在野外迷了路该怎么办的科学常识。教师要引导学生熟读课文，学会这些知识。对学生不会的字，不懂的词，教师要引导学生查字典自己解决。最后，由学生自己独立完成课后作业题。

教学时间： 二课时。 教学过程：

第一课时

一、学生轻声练读全文。

要求：借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍。二、自学字词。

要求：对课文中自己不理解的字词，把它画出来，再查字典，加深理解。如：迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。

三、朗读训练。 1.教师范读全文。

1. 学生轻声自读。

2. 同桌互读。

3. 指名朗读。

四、阅读第一自然段。

1. 学生默读。思考：这一自然段，告诉我们什么？（告诉我们，在野外， 如果迷失了方向，找不到家，千万别害怕别着慌，大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向。理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然现象。）

2. 讨论。

3. 背诵。（1）练习背诵。（2）指名背诵。（3）齐背。五、课堂练习。

抄写第一自然段（鼓励默写）。

第二课时

一、复习巩固。

1. 背诵第一自然段。（1）自己出声背。（2）指名背。（3）齐背。

2. 朗读第二至第六自然段。二、阅读第二自然段。

1. 默读。思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（太阳。）（2）什么叫“向导”？（带路人。）（3）“忠实”是什么意思？（可靠实在）（4） 为什么说“太阳是个忠实的向导”？（因为太阳指的方向忠诚可靠，我们住在北半球，中午太阳在南，树影指向北方。）（5）早上、晚上、太阳都在哪里？树影各指着什么方向？（让学生自己练说）

2. 讨论。

3. 朗读训练。（1）教师范读。（2）学生照老师的样练读。三、阅读第三自然段。

1. 轻声读。思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（北极星）（2） 结合上一课你能找出天上的北极星吗？（《数星星的孩子》一课中，爷爷说： “那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远的那颗星，叫北极星。”找到像一把勺子的北斗星，就能找到北极星了。）（3）“指路灯”是什么？（联系电影、电视及画报中的航标灯来理解。）（4）为什么说北极星是“指路灯”？（因为地球的北极正对着北极星，在地球上看北极星基本不动，所以在黑夜里找到了北极星，也就找到了北的方向，北极星就像指路灯一样，告诉你要找的方向。）

2. 讨论。

3. 朗读训练。（1）范读。（2）轻声自读。（3）同桌互读。四、阅读第四自然段。

1. 默读。思考：（1）“大树也会来帮忙”是什么意思？（大树也来帮助人们辨别方向）（2）为什么枝叶稠的一面是南，稀的一面是北？（因为大树的生长靠阳光，朝南一面受光强，枝叶就长得稠；朝北一面受光弱，枝叶就长得稀。）

2. 讨论。

3. 朗读训练。（1）教师范读。（2）学生照老师的样子练读。（3）小组轮读。

五、阅读第五自然段。

1. 轻声读。思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（积雪）（2）积雪为什么能帮助人们辨别方向？（因为积雪被太阳照会融化，通过积雪融化的快慢就可以辨别方向了。）（3）利用屋顶、沟渠、土堆上的积雪怎样辨别方向？（屋顶和土堆上的积雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，沟渠里雪化得快的一面是北。）

2. 讨论。怎样利用积雪辨别方向可能引起学生争论。关于沟渠里的积雪

是个难点，可画图说明。

1. 朗读训练。（1）教师范读。（2）学生轻声自读。（3）指名朗读。六、阅读第六自然段。

1. 看插图。思考：（1）图上都画有什么？小朋友们都在干什么？（2） 图上画的是哪一自然段的内容？（第六自然段）

2. 比较。读读第一自然段和第六自然段，看它们有什么相同有什么不同？

（前三句完全相同，后一句不同。第一自然段说“大自然有很多天然的指南针”能帮“你”找方向，第六自然段说“大自然有很多天然的指南针”全靠“你”自己细细观察多多去想才能找到。）

1. 默读。思考：（1）这一自然段讲了什么？（讲在野外，如果迷了路， 只要细心观察，认真思考，就能辨别方向，因为大自然有很多天然的指南针。）

1. 寻找天然的指南针靠什么？（一靠“细细观察”，不细不行；二靠“多多去想”，不多想也不行。）（3）这一自然段有什么作用？（总结全文，呼应开头。）（渗透总——分——总“段”的知识）

七、课堂练习。

1. 完成课后作业第 3 题。说说课文里讲了哪些辨别方向的方法，你还知道哪些辨别方向的方法。（让学生思考，小组讨论，全班交流。课文中讲的四种方法，可让学生复述；你还知道哪些方法，可引导，启发。例如：①北方的居民房屋多面向南面。②田埂、土坡、土堤，南面干燥，草生长茂盛； 北面潮湿，多生苔藓。③大树的树皮南面比北面光滑。④树上的苹果红红的一面是南，青的一面是北等等。）

2. 抄写第六自然段。

3. 背诵第六自然段。八、总结。

大自然中有许多天然的指南针，人们是怎样发现的呢？是靠细细观察， 多多去想。只要我们对周围的事物细心观察，认真思考，就会发现规律并充分利用这些规律。

附：板书

14*要是你在野外迷了路