单元基础训练

教学目的要求：

  1. 朗读纯拼音儿歌，认识轻声音节，并能注意轻声读法。

  2. 初步记识叠词，积累词汇。

  3. 进行反义词练习，理解词义，丰富词汇。

  4. 进一步建立句子概念，能按句子的两部分补充句子。

  5. 排列句子，训练连句成段和逻辑思维能力。

  6. 朗读儿歌，体会感情。教学时间：

二—三课时。（不分课时写出教案，由教者根据具体情况确定。）教学过程：

一、自读基础训练各标题，大体了解训练的内容。二、训练第一项。

  1. 读题，明确训练要求：①读好纯拼音儿歌；②读准轻声，并画出轻声音节。

  2. 练习朗读（自由读）。

  3. 找出儿歌中的轻声音节。

  4. 练读轻声音节。

chuāng hu shuǐlěi le qiáo ya qiào 5.指名朗读儿歌，纠正读错的音节。

6.齐读，注意语气和停顿，说说这首儿歌主要写了什么？ 三、训练第二项。

  1. 读题明确要求。

  2. 分析例子：亮堂 亮亮堂堂

  1. 两个词有什么关系？

  2. 知道有些词，可以组成叠词，意思不变，表达更生动形象。

  3. 口头练习，再填在书上。痛痛快快 详详细细 躲躲藏藏隐隐约约 敲敲打打

    热热闹闹四、训练第三项。

  1. 读题明确要求。

  2. 读一读题目每一个词，说说意思，并想一想与其意思相反的词。

  3. 口头练习，写下来，并把每组连起来读一读。

  4. 提醒学生，反义词练习时，一个字的，最好也用一个字；两个字的，

    最好也用两个字。

  5. 写出下列词的反义词。厚——朦胧——

线——难过—— 五、训练第四项。

  1. 读题，明确训练要求。

  2. 回忆完整句子的要求。

  3. 逐句让学生充分地填，有错的随时纠正。

例：1.我和秀秀 。（①是什么？②怎么样？③干什么？）

我和秀秀是同学。我和秀秀很友好。

我和秀秀一起上学去。

  1. 让学生选择一句填在横线上。六、训练第五项。

  1. 读题，明确要求。

  2. 读句子，想一想：大体写了一件什么事？

  3. 试着排列，再连起来读一读。

  4. 排列对了，逐句分析逻辑关系。

  5. 把排列对的抄下来。七、训练第七项。

1.提出朗读要求：

  1. 读准音节，注意轻声。

  2. 读懂这首小诗表达的意思。2.自由朗读。

3.指导朗读，体会感情。4.理解有关诗句：

  1. “我”的愿望；

  2. “我”的想象；

  3. “看到祖国美丽的春天，金色的北京”所表达的感情。5.联系课文《日月潭》谈谈感受。

八、作业。（略）

·说话· 一、指名阅读本次说话练习的要求。二、出示图画。

  1. 读题：节约用水。

  2. 提示：四幅图画之间的关系是紧密联系的。

  3. 指导学生逐幅观察图画。

  1. 逐幅观察图画：想想图上画的人在做什么？

  2. 连起来观察图画，想一想：

①图上画的是什么地方？画的是什么人？

②图上的人在说什么？ 三、指导说话。

  1. 先总的说一说：这四幅图画的是什么地方？画的是什么事情？

  2. 指导学生看图，逐幅说话。

第一幅：①妈妈在什么地方干什么？

②谁走过来了？说什么？

③妈妈有什么反应？

第二幅：①小男孩儿想怎么样？他会怎么说？

②妈妈听了，表现怎样？说什么？

第三幅：①小男孩儿在干什么？②妈妈在干什么？

第四幅：①妈妈看见小男孩儿的行动，会怎么说？怎么做？

②小男孩儿心情怎样？ 四、连起来说一段话。

  1. 提醒学生注意图与图之间要用语言过渡。

  2. 要求意思准确，通顺连贯。

（江苏 蒋俊兴）