第二单元单元备课指要

本单元的教材由两篇讲读课文古诗《春晓》、童话《丑小鸭》和一篇阅读课文儿童诗歌《春雨》、一个基础训练以及说话、写话教材组成。

这是一组很有特色的教材。

从教材内容上看，本单元教材中的课文内容与小学生的实际显得异常和谐与贴近。其一，描写春景，赞美春意是这组教材课文内容的主题，当学生学习这组课文时，大自然恰巧正是春光满目的时节，课文的描述与学生正经历的现实生活达到了和谐的统一。其二，选入本单元的课文有古诗、童话、儿童诗歌，这是低年级学生乐于阅读的文体，课文的体裁式样顺合了学生的阅读兴趣、爱好。

从教材地位上看，本单元教材起着桥梁作用。它既有承上的功能：本组是第四册第一次“课文”讲读，紧接着上一单元的“归类识字”、“看图学文”，显得肩负着复习、巩固、运用在一、二、三册教材中所学知识、方法的任务；又有启下的作用，因为是本册第一组课文，无疑规定、指引着本册课文教学的基础和方向。

从教材的训练内容上看，本单元教材的训练内容丰富广泛，有识字训练、阅读训练、说话训练、写话训练、观察训练，无所不包；古诗教学、现代诗歌教学、散文教学，样样俱有。

教学这样一组有特色的教材，应把握以下三个方面的基本的教学目的要求。

指导学生观察、认识春天，从文中进一步了解春天，用自己的语言去反映春天的情景，激发学生热爱春天的情感。
运用查字典等方法学会 14 个生字；运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解文中词、句；运用学过的朗读、背诵方法正确、流利、有感情地朗读课文和背诵指定的课文。
重点学习抓住课后思考题理解自然段的方法。教学本单元教材时，还应注意以下几点：

充分调动、凭借学生已有的知识、方法来全面完成教学任务。教学前，教师要摸清学生通过一年多的语文学习已获得了哪些知识，掌握了哪些方法，把握学生的知识储量，摸准教学停泊的“锚桩”。教学时，教师要尽可能为学生提供复习巩固运用的时机和场所，如安排“回顾”环节，引导学生运用所学知识、方法来解决在新的情景下的新问题。
充分利用学生头脑中已形成的生活画面来理解课文内容。文章内容是生活的反映。本组课文所反映的内容，学生大都比较熟悉，教学时就应该指导学生将抽象的文字与生动的生活画面结合起来，通过画面理解文字，通过理解形成新的画面。
注意寻找新的训练契机。如前所述，这组教材既有承上任务，又有启下的作用，因此，教学时，在遵循学生已经基本习惯了的阅读程式（如初读借助拼音读准字音）的基础上，要相机提出一些新的训练要求，展示一些新的训练情景，特别要注意发挥“归纳”的作用，通过归纳来揭示基本规律、总结过去的学习实践，通过把归纳的内容放置到新的学习情景中，使学生知

己不足，从而产生新的求知、求法欲望。