回声

教学目的要求：

学会本课 5 个生字，理解课文中有关词语的意思。
理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：

理解课文第五段中青蛙妈妈对小青蛙说的话，懂得回声形成的原因。教学思路：

整个教学除按一般的阅读课文方法外，着重于在帮助学生懂得回声形成原因的过程中进行语言文字训练。教学时，可先让学生了解意思，再理解词语，然后想象内容，懂得道理。教学时要充分运用朗读的手段，尤其注意突出小青蛙情感变化的内容。要抓住重点词句，强化训练。同时应注意将科学道理，渗透在语言文字训练之中，防止上成自然课；篇幅较长，但不需逐段详细讲读。

教学准备：

观察石块击动水面后波纹的传播情况。（可在小河边或池塘中观察）教学时间：

三课时。教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

板书课题： 21 回声
“回”是什么意思？（回来）
激疑：回声是什么声音？在哪儿能听到回声？
导入：我们一起来学习一篇讲科学道理的童话。二、初读课文。

请同学们借助拼音，读通课文（自由读）。
出示生字，指读：藏 cáng、捡 jiǎn、扔

réng、波 bó、荡 dǎng。（“①藏，②扔，③荡”读音上有什么共同点？“波”与“坡”读音比较。）
注意课文中读轻声的字。
编段落顺序，分段指名朗读，纠正读音。
课文写了谁和谁？写了他们在什么地方发生的事？他们在干什么？

（边读边想）

出示课后问题：

（1）小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学他说话？（2）小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的？又是怎样说的？

找一找，以上问题，分别是哪些段意所写的内容。
熟读课文。

第二课时

一、讲读第一、二自然段。

出示问题一：小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学他说话？说一说是哪些段的内容。
指读第一自然段。

出示“倒影”。①问：上一课我们学过哪个有关的词？（倒映）② 倒映在水里的桥洞的影子，就叫——“倒影”。③问：水里的倒影是什么？
读第二句话，结合看插图（一），说说“大月亮”指的是什么。为什么把“桥洞和水里的倒影连起来”称作“大月亮”？
指导朗读。

①桥洞和水里的倒影连起来，像什么？

②什么好像大月亮？

指名读第二自然段。（1）小青蛙和妈妈在哪里？（桥洞底下）

小青蛙心里怎么样？为什么高兴？［结合插图（一）理解“周围” 等词］
小青蛙怎么知道“有一只小青蛙”在学他说话的？（⋯⋯叫⋯⋯，也在叫⋯⋯；问，也在问⋯⋯）
提醒同学注意：①小青蛙先说话，另一只小青蛙紧接着说（“这时” 一词）；②小青蛙说什么，另一只小青蛙也说什么？（两组相应的话语）
练读第二自然段（注意指导：“高兴”、“疑问”两种语气）。
这是怎么回事呢？小青蛙心里很奇怪。二、讲读第三自然段。

引读：小青蛙——，他问妈妈：“——”
出示句子：桥洞里藏着一只小青蛙。

桥洞里的小青蛙看得见吗？
“藏”字就是躲起来，看不见的意思。
“藏”还可以换成什么字？（“躲”）
朗读体会，知道小青蛙听到了另一只小青蛙学他说话，但看不见他躲在哪儿，从而理解小青蛙奇怪的心理。

引读：小青蛙问妈妈，妈妈笑着说：“——”三、讲读四、五自然段。出示问题：小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的，又是怎样说的？

（一）理解妈妈是怎样做的（第四自然段）。1.指名读第四自然段。

2.出示句子，填空：青蛙妈妈（捡）起一颗石子，（扔）进河里，河水激起一圈圈（波纹）。（波纹）碰到河岸，又一圈一圈地（荡）回来。（1）请同学做两个动作，理解“捡”、“扔”。（2）看图理解“波纹”。

根据课前的观察，理解“荡”字的意思。
波纹一圈圈扩散出去，为什么又荡回来？（理解必要条件：碰上河岸）
朗读感受，突出重点词语。

（二）理解青蛙妈妈怎么说的。

尝试迁移：假如我们的声音也有水一样的波纹，那么声音的波纹碰到桥的石壁，也会怎么样？
朗读青蛙妈妈说的一段话。
书上说水的波纹用“荡回来”，而说“声音的波纹”用了什么？（返回来）
点题，理解“回声”：小青蛙的叫声传了出去，碰上桥洞的石壁又返回来，这就叫——（“回声”）。
巩固“回声”概念：小青蛙听到的是另一只小青蛙在学他说话吗？小青蛙为什么能听到回声？［填空：青蛙叫的声音的（波纹），碰到桥洞的（石壁），也要（返）回来。］
朗读第五自然段。

第三课时

一、复习“回声”概念。1.填空并朗读。

河水激起的（），碰到（），又一圈圈（）回来；青蛙叫的声音的（），碰到（），也要（）回来。

2.课文中写了青蛙妈妈和几只小青蛙？二、讲读第六自然段。

小青蛙在妈妈的帮助下，懂得了什么叫回声。他心里很高兴。于是他—

—（引读第六自然段）。

三、朗读课文，理一理思路：

小青蛙是怎么懂得什么叫回声的？（和学生一起一步步归纳）四、指导有感情地朗读。

1.注意小青蛙的感情变化：高兴→奇怪→恍然大悟→欢快2.注意青蛙妈妈说话的语气。

注意问句和感叹句。
重点是三、四、五三段。五、延伸。

想一想，小青蛙听到回声，有一个重要条件是他在什么地方，因为声音碰到什么才会返回来？
你平时在哪个地方听到了回声？假如你没听过，那你想在哪些地方听到自己的回声？

六、指导写字。 1.“藏”字最难写，要一笔笔跟老师写。

“捡”和“扔”两个字都表示动作，是“扌”旁。
“波”、“荡”都与水有关，但“荡”是上下结构，不能写错。七、把课后作业 2

的填空做在练习本上。

八、练习朗读（把课文读给爸爸妈妈听）。

听话·说话

教学目的要求：

培养学生听话说话的能力。
初步让学生掌握转述的方法。

教学时间：一课时。教学过程：

揭题：《练习转述》。转述即把别人说的话说给另外的人听，主要的意思不能错漏。
出示通知一则，让学生朗读后，用自己的话，把这则通知的意思告诉别人。
练习转述。

（1）告诉别的同学，要他（她）通知家长参加会议。（2）告诉自己的家长，请他（她）参加会议。

（可采用先同桌练说，再指名交流，教师随时指导。）4.练习用其他内容转述。

教师设计：5 月 31 日，在本班教室里举行庆祝“六一”儿童节文娱活动，请每一位同学作好表演节目的准备。a.把这通知内容告诉同学；b. 把这件事告诉家长。
进行比赛：

选两组同学（甲、乙组），分别设计三段内容，相互转述。要求：一段是把老师的话转述给同学，一段是把爸爸妈妈的话转述给老师，一段是把甲同学说的话转述给乙同学。

5.小结。

转述的时候应注意什么？（读书上最后一段话）