培养观察的良好心理品质

良好的观察心理品质，表现为良好的注意品质，浓厚的观察兴趣，协调的观察心理活动。

良好的注意品质。注意与观察过程密切相联，创造主体在创造活动的观察中，始终都伴随着注意。良好的注意品质能提高观察力的效应。注意的广度、注意的稳定性、注意的集中、注意的分配等几种注意品质对增强观察力有很大的作用。

注意的广度。注意的广度即注意的范围，指的是在同一时间内所能感知到的对象的数量。注意广度大，能够扩大创造主体观察的范围，在同一时间内获得较多创造对象的信息。创造主体扩大自己注意的广度，就能提高观察的全面性水平。

注意的稳定性。注意的稳定性指注意的持久性——即注意在一定的事物上所持续的时间。创造主体对创造对象的观察大多需要相当长的持续时间，因此注意的稳定性是创造主体保证深入细致的观察必不可少的条件。创造主体注意的稳定性水平越高，就越能保证完成系统的、长期的科学观察。

注意集中。注意集中指的是创造主体注意于创造对象的集中程度或注意的强烈性。注意集中是创造主体完成观察活动的重要心理条件。注意集中有助于提高观察力的敏感性、准确性与全面性。

注意分配。注意分配指的是在同一时间内，把注意分配到两种或两种以上的对象或动作上去。科学观察是复杂的活动，往往需要在同一时间内把注意分配在几个观察方面上，因此注意分配使创造主体的观察富有条理件，使观察获得的信息便于创造性思维活动，注意分配的困难可能造成观察杂乱无章，影响观察的速度与正确性。

形成浓厚的观察兴趣。创造主体的兴趣对观察有制约作用。不同的科学家到同一地区考察，大家的兴趣不同，观察的对象不尽相同。动物学家注意集中在对当地动物的观察，植物学家则注意对当地植物的观察。教育学家考察当地的教育情况，心理学家则考察当地的风俗人情。创造主体培养浓厚的学术兴趣与专业兴趣，对提高观察力水平有很大帮助。兴趣广泛有助于提高观察力的全面性，才能进行多种多样的观察，从而获得广泛的信息。创造主体具有中心兴趣，有助于提高观察力的准确性，才能专心致志地对某一领域或某一研究对象进行深入而细致的观察，获得准确可靠的信息。
加强心理活动的协同性。在创造主体的观察活动中，有多种心理因素参与。为了提高观察力水平，就要加强观察的心理活动的协调性。其中思维活动与观察活动的协调、多种感觉协同对于提高观察力的效应都很重要。观察是有目的、有组织的感知。思维积极参与观察活动，从而使观察有

目的性。创造主体的观察是在一定的创造意识，一定的创造思想指导下进行的。观察力水平的高低，与思维参与的程度有关。只有思维参与观察活动才能提高观察的理解性，提高观察的迅速性、可靠性与系统性。

创造主体在观察中，利用多种感觉——视觉、听觉、运动觉共同参与观察活动，并使多种感觉在观察活动中协调，就能提高大脑皮层的综合性功能，从各方面形成神经系统联系，从而加强观察力的全面性、准确性与敏感性。