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新世纪接班人素质培养:创造智能素质
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智力和智力结构
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2021-09-08 01:59:42
智力和智力结构
智力是心理学家热心研究而又争议最多的一个科学概念。争议的焦点集中在智力的含义和智力差异两个方面。越来越多的专家学者放弃了单一智力的观点,认同智力是由多种能力组成的综合能力。
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新世纪接班人素质培养
人的智能
人的智能的本质
智能的形成
人的智能是物质长期演化的结果
人的智能是通过学习、通过实践获得的
人的智能的发展受社会历史的制约和环境的影晌。
决定智能发展的因素
创造的潜能创造
创造潜能
创造智能的机体素质
人的智能器官
劳动的双手
言语器官
人的大脑
脑的种系发生
脑的个体发育
脑的宏观结构
脑的微观世界
大脑的保护与营养
防止大脑过度疲劳
采用多种多样的休息方法
第二章创造智能的智力因素
智力和智力结构
什么是智力
智力的本质
智力结构
群因素论
智慧结构形态理论
特殊因素论
智力结构五大要素说
第三章创造智能的人格因素
创造智能中的情绪
情绪的表现形式
心境
激情
热情
情绪运动轨迹
情绪与感觉知觉活动
情绪与记忆活动
情绪与想象活动
情绪的分类
道德感
美感
理智感
理智感与创造活动
好奇心
惊奇感
怀疑感
自信感
创造智能中的意志
意志行动的结构特征
意志行动的结构
意志行动的特征
意志行动的功能
意志的认识功能
意志的动机功能
意志的调节功能
意志的目的功能
意志行动的过程
动机斗争
确定行动的目的
选择达到目的的行为方式和方法
作出实现意志行动的决定
实现所作出的决定
第四章提高创作智能的方法观察力的培养
观察力的品质
敏锐性
准确性
全面性
观察力在创造智能中的作用
观察力是创造活动的智力源泉
观察力是创造活动获得感性材料的智力条件
观察力是建立科学理论的智力基础
发达的观察力是捕捉机遇的重要智力因素
观察力水平高低是影响创造水平的一个智力条件
观察力的培养
培养观察的良好心理品质
培养良好的观察习惯
培养良好的观察类型
记忆力的培养
记忆力其性质
从表象的分解与组合看记忆再现的创造性
从梦与现实的关系看记忆再现的创造性
记忆力在创造智能中的作用
记忆是创造活动的智力条件
记忆力是智力活动的基础
记忆力为创造性思维与创造性想象提供原材料
记忆能力的训练
强化集中注意力的训练
加强知识量储存的记忆训练
促进记忆的思维积极性的训练
想象力的培养
想象的类型
再造想象
创造想象
幻想
想象力的品质结构
想象的现实性
想象的主动性
想象的丰富性
想象的生动性
想象的独创性
想象力在创造智能中的作用
想象力是智力在创造中作用的翅膀
参与和支持创造性思维发挥作用
想象力是产生假说的心理条件
想象力的培养和发展
积累知识与经验
丰富的记忆表象
思维的指引
建立合理的想象力的品质结构
第五章西方的创造智能学说奥斯本的脑力冲击创造论
柏格森的直觉创造论
柏拉图的联想创造论
戈登的模仿创造论
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