1.  美国体育
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美国体育随着科学、教育的进步，也进入兴盛发展时期。主要体现在这样几个方面：

学校体育的发展

19 世纪下半叶至 20 世纪初，美国很注重学校体育的开展，其内容丰富多彩，形式生动活泼。其中最为注重的是体操、各类运动项目的竞赛、日常的体育训练，以及体育师资的培养。

自从德国体操和瑞典体操传入美国后，无论是在公立中等学校还是在高等学校，都得到广泛推行，并在学校体育课中一劳永逸地确立下来了。美国公立学校的德国体操中包括几种器械操，且有音乐伴奏。瑞典体操着重于徒手操，但在大学的瑞典体操则既有徒手操又有器械操，没有音乐伴奏。后来，路易斯吸取了德国、瑞典体操的精华，创造了以追求柔软、优美和良好姿势为目的的“轻柔体操”（又称“新体操”）。这种体操要求练习者在音乐伴奏下手持哑铃、木棒、木环等器械完成各种动作。这种体操在学校中开展得很广泛。

美国对竞争运动的关注始于大学。起初，只是一些离家很远的学生业余进行的自由运动和游戏，没有任何组织和领导。后来才由教育当局实行了咨询性的学校管理，并组织一些大学进行校际间的运动项目的比赛。当时比赛的第一个项目是划船，后又进行了橄榄球、田径的比赛，并随之成立了美国大学划船协会、橄榄球协会和业余田径协会。这些协会定期组织校际比赛，

并负责制定每一个运动项目的比赛规则。协会的成员全部来自校学生代表。在学校竞赛运动的不断开展中，足球逐渐成了大学生校际比赛的主要项

目，并形成了制度，每年都举行校际足球赛。

随着大学校际竞赛运动的蓬勃兴起，中学竞赛运动也发展起来，各校都组织了代表队，经常相互比赛。为了加强对中学竞赛运动的管理，各州还纷纷成立了联合会，对中学生竞赛运动进行督导。威斯康星州是最早成立联合会的，它在 1896 年派定了一个委员会，制定了中学校际比赛规程。随后 4

年中，密执安、伊利诺斯和印地安纳 3 个州也采取了同样措施。

美国学校体育中，不仅重视体操、竞赛运动，也重视日常的体育训练。在许多大学，不同类型的体育训练课已经确立为大学课程的组成部分，因此积极修建体育馆、体育场等训练场地、不断增添训练器材设备、多方聘请体育训练教授，⋯⋯大学体育训练的被重视，为国家选拔体育人才提供了条件，有力地促进了美国体育事业的发展。

美国重视学校体育，因而也重视学校体育师资的培养。为此，创办了多种类型的体育师范学校和训练班，大大地推进了体育师资的培养工作。如沙特金博士在马萨诸塞州开办了名为“医疗体育馆”的私人体育馆，免费招收志愿从事体育教学工作的人，经过一年的训练便可投入学校的体育教学工作。在沙特金博士之后，又有一些体育专家开办了私立体育师范学校或体操师范学校。到 1883 年，美国共开办了 119 所公立体育师范学校，114 所私立

体育师范学校。到 1900 年，一些综合性的大学又设置了体育专业的课程，同时，美国还注意利用暑期开办学校以便于体育师资的培训。