（一）研究的目的、意义

生物学教师，努力完成教学工作是自己的天职，但时代要求我们的不仅仅是完成教学任务，而是要求每一名教师能结合教学实践进行教学研究，从而创造性地改进教学工作。因此，教学研究就有了它特殊重要的意义。

可以提高生物学教师的教学水平

开展教学研究，可以促进教师深入地钻研和广泛地涉猎生物学教学的有关理论，及时掌握生物学教学改革动态和新的成就，从而开阔眼界，推动理论联系实际的工作。同时，教学研究资料的收集、整理、分析及撰写论文等过程，对提高教师的能力，培养科学态度和工作方法都有很大帮助。

能有效地提高生物学教学质量

教学研究的重要任务，是为了探讨在生物学教学中急待解决的问题，研究和总结先进的教学经验，寻求和创造更有效、更完善的教学方法，这必然有利于生物学教学质量的提高。广大生物学教师应把开展生物学教学研究，当作改进生物学教学，提高教学质量的一个重要途径。

能有力地促进生物学教学的发展

生物学教学研究的直接任务，是丰富和发展生物学教学的理论和方法，并提出和解决新的理论问题。这样，就能更好地解决生物学教学中的实际问题，并推动教学改革向前发展。

作为教师努力进取的重要方面

衡量教师素质的标准，除了要根据教学素质以外，还要看教师的思想品德、组织能力、教学研究能力等许多方面。近几年来，教学研究能力的高低，已经成为教师提职、晋级、评优的重要依据。因此，它在一定程度上又促进了教学研究的开展，这是一个大家公认的事实。

进行学术交流，促进教育事业发展

在中国教育学会的领导下，全国生物学教学研究会于 1983 年 12 月宣告成立，各地也相继成立了教学研究会分会，到目前为止，全国除台湾省外， 30 个省市自治区都成立了分会。会员人数逐年增多，不同形式的学术交流活动或以不同内容为中心的学术会议（以实验教学为中心、以电化教学为中心、以教学设备为中心、以高师生物学教学研究为中心等）定期举行，学术气氛很浓，递交的论文数量越来越多，质量也越来越高。这些学术会议和交流活动，对全国生物学教学起了很大的推动作用。