中篇生物学教学方法一、生物学第一课堂教学
什么是教学方法?教学方法就是师生为共同完成教学任务,在教学过程中所采用的手段和方式的总称。包括教师的教法和学生的学法。学生的“学” 和教师的“教”是紧密联系着的。对于学生如何学的问题,固然要取决于学生自身的努力,然而在很大程度上要取决于教师对学生的指导。因此,这里所提到的教学方法,是一个广义的概念,涵盖着教师和学生的双边活动。例如:教师的讲授,学生的听课;教师的演示,学生的观察;教师的命题,学生的作业;以及学生的提问,教师的答疑等。也涵盖着师生对各种教学资料和手段的使用和理解,如教科书、挂图、标本、模型等。
教学方法对于实现教学目的、任务具有重要意义。具有一定生物学专业知识的教师,虽然有了合适的教材,若没有恰当的教学方法,同样难以实现教学目标。因此,作为一名生物学教师,为了提高教学水平,就应当认真地学习和研究教学方法。
课堂教学是生物学教学的主要形式,因此,教学方法的学习应以课堂教学为主。在生物学课堂教学中,教学方法多种多样。教师在选择时,必须有明确的指导思想,提倡启发式,废除注入式。要充分发挥教师的主导作用, 引导学生积极、主动、自觉地掌握知识。同时,在选择教学方法时还应考虑到以下几个重要因素:
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教学目的、任务和教学内容。教学方法是为实现教学目的、任务服务的,应与教学内容相适应,这是选择教学方法的主要依据。
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学生的年龄特点和知识水平。中学低年级学生抽象思维在很大程度上还属于经验型,他们的抽象思维经常需要具体的、直观的感性经验做支持。因此,在选择教学方法时,要尽可能考虑直观教学,通过对感性材料的观察、演示、实验,帮助学生进行归纳抽象。
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教师的教学特长。教师在长期的教学实践中,必然会形成自己的某些特色,因此,在教学方法的选择上,应充分发挥自己的优势,扬长避短。
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学校的条件。这是指学校所在地的外部条件及学校的内部条件,也就是教学环境。包含学校所在地的有关条件如自然植被、动物资源、植物园、动物园、自然博物馆、青少年科技馆以及学校自身的教学设施等。