（四）生物学电化教室的规划

建设生物学专用电化教室的必要性

生物学需要设计一个专用的电化教室，是因为一些教学设备的体积较大、价格昂贵、搬动时既费力、费时，又有可能损坏。因此需要固定存放在一起。除了储存有关的仪器设备以外，生物学电化教室还可以作为教师工作和学习的研究室。在生物学电化教室中，一些较复杂的黑板画可以保存下来，供下堂课继续使用。各种生物标本、模型、挂图等教具，也可以长期地在室内展示。

生物学电化教室的分区设计

生物学电化教室需要为教师和学生提供足够大的活动空间，绘制生物图和查阅参考书等，以及教师使用幻灯、投影、电影、电视、电子计算机等电化教学设备。因此，生物学电化教室比普通教室需要更多的空间（约长 15

米，宽 10 米）。其设计可以从五方面考虑。

教师工作区

教学活动可以在电化教室的任何地方进行，但教室的前部仍然是教师主要的工作区。有些教师希望教室最前部能有一个略高于教室地面的平台（讲台），这样便于教师和那些坐在教室较远角落里的学生进行交流。第一排学生的桌子和教师身后的墙壁之间的距离必须大于 3 米，否则坐在前排两侧的学生就看不清黑板、挂图、投影屏幕或电视机。讲台上讲桌的光源应该有灯罩，这样在放映幻灯、电影、投影需教室熄灯时，讲桌上的灯仍可为教师照明。许多教师更喜欢用“白昼投影仪”，这样学生在放映投影时仍可以记笔记。

教师在课堂上经常用黑板（或白板）描绘生物图，而且希望把这些图保留到下一堂课继续使用。书写、绘图板的选择可以有 4 种：①能卷起来的书写、绘图软板，这样可以最充分地利用有限空间；②能折叠的书写、绘图版，最多能有四块板面；③如玻璃窗架一样能抽拉的书写、绘图版，最多可供四个板面抽拉；④在墙壁上按装一个框槽，可轮换按上或取下三块中型黑板（107厘米×122 厘米），便于保存到下堂课再使用。

有些教师偏爱绿板书写。有些教师喜用“水笔”在白板上书写、绘图。因为“水笔”描绘清晰鲜明。为特殊需要，还应设计磁性黑板。黑板需要有灯光照明，开关由教师在书写或放映幻灯时控制。

生物学教师经常使用幻灯、投影、电视、电影等电教手段。在半明半暗状态下放映幻灯、电影、投影是较理想的。很多种反射屏幕是专为白昼条件设计的，如果没有这些设备，放映时就必须熄灯，此时应注意适当通风。除了熄灯，还可以安装百叶窗或窗帘。反射屏幕一般放在屋角。如果有悬挂式或便携式屏幕，反射屏幕就可以放在黑板两侧。需要时与黑板配合使用。有时也可以把一块可以卷起来的白色书写板作为屏幕。

学生座位区

生物学电化教室应当可以容纳一个 30～50 人的教学班。每个学生占有

100 厘米×80 厘米的桌面，是比较理想的。以足够放置课本、文具、标本、模型等。桌椅的设计不仅应当满足学生个人在课内、课外使用的需要，还应当便于拼接。使学生在课堂分组练习时，不致引起混乱或损坏桌椅。桌椅的设计需要满足多种需求，而且椅子的选择还取决于资金和空间的许可。设计桌椅时应考虑学生的坐姿，保证座位舒适，既不使学生懈怠，又不损伤他们的身体。

学生活动区

生物学电化教室必须为讲课以外的教学活动，如展示生物标本、模型及绘制生物挂图提供活动的空间。教室的中后部可以用于这些活动。因此供学生及教师使用的工作台是必不可少的。工作台必须结实，一般约高 75 厘米、宽 65 厘米、长 2～3 米。其下面应有足够数量的小橱柜，以保存有关的材料、物品、器具等。供洗涤用的洗涤槽应供应冷热水。

供学生使用的带书架的阅览桌，可以沿两侧的墙壁或窗户摆放。教室两侧窗户的方向由学校所在的纬度决定。尽量使窗户朝向太阳。开阔的视野可以提高师生的工作情绪。但是窗户的宽度取决于学校的位置和当地的气候。经常炎热地区的窗户要大一些，寒冷地区要小一些。过多的窗户也会占用空间。

储藏和办公区

生物教师需要有单独的地方来保存那些借来的资料、书籍、贵重仪器和个人收集的资料。生物电化教室的后部可以隔离出来，并分成三个大小不等的小区：①储藏室；②暗室和制作间；③办公室。储藏室和办公室可以配置公文柜、书柜、挂图柜、卡片索引柜、仪器柜和软件柜（存放幻灯片、投影片、电影片、录像带、计算机软件等）。办公室还需要挂一块 2.5×1.5 米的黑板，以便教师为生物课外小组讲课。

暗室和制作间是教师冲洗照片、制作幻灯片及其它教具用的。

电器设备及安装

为了充分利用各种设备，生物学电化教室内的灯光布置需要特别注意。电器开关板应安装在教师可以轻易接触到的地方，以便教师控制教室内各部分的灯光。黑板和讲桌上的灯光图

（四）生物学电化教室的规划 - 图1

8 生物学电化教室平面设计图

应集中，不至散射到教室的其它部分。教室内可以根据所需的灯光强度安装一些相应的变阻器。室内必须有多个插座，安装在不同区域，以便在适当的位置使用各种电器。并且也适于使用其它电子设备，如微机等。为了长距离控制幻灯机或投影仪，还需要一根长导线或接线板。

生物学电化教室的管理

生物学电化教室作为电教专用教室，需要干燥、清洁，因此不可兼作生物学实验室，以防受潮湿、污损，影响电器的使用效果及寿命。其管理也应制订相应措施。在生物教师之外还应配设一名懂电器，会管理的技术人员，负责电教设备的保养、维修，配合教师上好电教课。