（一）幻灯及投影教学

1.教学特点

幻灯及投影是最常用的两种电教手段。随着电教技术的进步和发展，即电影、电视、录相等相继出现后，幻灯和投影教学非但没有被淘汰或取代，相反更加普及和发展。这是因为幻灯、投影具备其他电教手段所不具备的优点。

设备简单，价格低廉，操作方便灵活，便于普及推广。
教材（即幻灯片、投影片）编制、制作容易，成本低，便于成批生产，也便于自制。
图像显示方便，可长期停留或重现。2.应用形式

幻灯、投影在生物学教学中一般作为辅助教学手段，具体应用形式很多。目前应用较多的大致有以下形式：

替代。用幻灯及投影代替板书或挂图。幻灯片、投影片体积小，携带方便，且信息量大，可提高教学效率。如利用幻灯讲授“动物的个体发育”，能增强画面的连动性、生动性，从而提高教学效率。利用幻灯组织复习课，不仅能缩短复习时间，而且能使学生加深记忆。
增减。运用复合片，以递增或递减的形式，逐步显示画面，把复杂的现象分解或综合，引导学生由简到繁，由局部到整体，由表及里地认识事物，掌握知识。如利用复合片，解剖花的结构，可形象地逐步显示花瓣、花柄、花托、萼片、花柱、花丝、花药。再如利用复合片，讲解减数分裂，有利于克服这一教学难点。
遮盖。用纸板等物遮盖投影片，按教学需要逐步移动之，依次显示教学内容，使学生注意力集中到关键内容。如学习“生殖细胞的形成过程” 一节，将制作的精子与卵细胞形成过程的图解，按顺序逐步显示，便于学生把握特点，最终掌握全过程。上复习课运用此方法可加深记忆。
示动。利用抽动、转动、线迭等幻灯片，显示位置变化或流动的视觉效果，辅助生物教学中的有关动态过程教学。如在人体“循环系统”的教学中，利用这些幻灯片形象地显示体循环、肺循环中动脉血和静脉血的流向和路线，能使学生加深对双循环的印象。
实物投影。把标本等物投影到屏幕上，扩大演示物的能见度，便于教师讲解和学生观察。如演示草履虫、水螅、涡虫或蚯蚓的运动方式，经投影放大，在屏幕上显示出它们独特的游泳或爬行方式，能引发学生的巨大兴趣。
动画演示。应用彩色透明纸或黑纸制作或组合成类似动画片的不同情境图像，再配合讲授，生动有趣，引人入胜。如讲解蛔虫、血吸虫进入人体后的发育路线，利用此法，效果很好。
显微投影。此法需用一架显微镜和一架特殊投影仪。目的是把切片标本投射到屏幕上，对实验示教非常实用。

此外，声画同步法，在生物学教学中也可适当应用，起到增强教学效果的作用。

3.应注意的问题

幻灯、投影虽有不少优点，但也不可避免地存在一些缺点，教学中应予特别注意。

不能用幻灯、投影全部替代挂图，也不宜滥用动片。长时间观看会引起视觉疲劳，故不宜全部替代挂图，尤其是生物的精细结构，还是以挂图为宜。幻灯投影中的动片只宜表现简单的动态过程，手法毕竟粗糙，反映生物动态过程还有科学性和真实性的要求，因此不宜滥用动片。反映生物动态过程主要是电影、电视教学的任务。
操作中应认准片子正反、倒顺，图像聚焦要正确、亮度要适中，换片要干净利落，否则会影响教学效果。