西部多高原、山地，温带大陆性气候，草原广阔，畜牧业和畜产品 加工业占重要地位

温带季风与亚热带季风气候

教学内容分析

本节有五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征。第一个标题“位于太平洋西岸”，主要讲海陆位置及所包括的国家，以

及朝鲜、韩国、蒙古、日本的经济特点。由于海陆位置的不同，东部沿海与西部内陆自然环境产生巨大差异，经济发展情况的差异与此也有密切的联系。因此本节以地理位置为中轴，逐步阐述东亚地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大影响，特别是东部季风区内，从北

到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，本书将在二年级中国地理内详细讲述，这一节东亚概述，只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样，青藏高原的高寒气候本节也略去未讲。

东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是学生最先学习的一个区域，因此本节把“季风气候显著”作为重点和难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道其特点和成因，懂一点道理，这样可为以后学习东南亚、南亚和其他大洲的季风气候，打下良好的基础。

“沿海与内陆的经济差异”一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类利用自然、发展生产所取得的成就方面来讲的，并未全面讲述各地区经济发展状况。但是，重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾省和香港地区是东亚经济发达区或新兴工业区。实际上，无论东部沿海还是西部内陆，工业产值在国民生产总值中的比重都高于农业（包括畜牧业）。例如，蒙古和我国西北各省区，解放后的几十年内，工农业、交通、科技、贸易都获得发展，人口增多了，也出现一些工业城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。因此课文中说西部内陆“畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发利用中”。

教学纲要

一、东亚的自然环境

1. 东亚的国家及其地理位置

2. 海岸线曲折，多岛屿和半岛

3. 地势西高东低，东部多平原、丘陵，两部多高原、山地，许多大河东流入海

4. 季风气候显著，季风的特点和简单成因

5. 西部内陆为温带大陆性气候二、人种、民族和人口分布

三、沿海与内陆的经济差异

教法建议

这一节，第一次培养学生用综合的观点分析区域特征和区域差异，而且要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。教学中要充分利用地图，帮助学生形成空间概念；培养学生通过认识地理要素之间的内在联系，分析区域自然环境特征的能力。

一、讲述东亚自然环境时，可按以下步骤：

1. 利用“东亚在世界上的位置”和“东亚的政区”图，找出东亚的海陆位置；指出东亚的国家以及各国家的首都，并说出与中国陆界相连和隔海相望的国家；还可找出东亚在五带中属于哪一带。然后列表归纳：

 海陆位置──亚洲东部, 太平洋西岸

位置



东亚的地理

位置和范围

纬度位置──绝大部分在北温带

中国──临海国

朝鲜和韩国──半岛国家

范围

 蒙古──内陆国

 日本──群岛国家

1. 指导学生读图，从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛和岛屿， 从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，从而认识地形的东西差异（见下页表）：

2. 在复习第四章有关知识的基础上，讲述季风气候的特点和成因。读懂“亚洲东部一月的气压和风向”，以及“亚洲东部七月的气压和风向”图， 这是理解和掌握这一部分内容的关键。位于季风

临海：海岸线曲折，多岛屿和半岛东部

地形：多平原、丘陵

地势西高东低，



大河多自西向东，

流入太平洋

远离海洋西部

地形：多高原、山地

区的学校，可联系当地实际，为了解季风提供感性知识。

1. 观察现象：辨别图上冬、夏各盛行什么方向的风，引出季风概念。

2. 画黑板图，分析原因：

1. 引导学生分析夏季风和冬季风的性质，总结出季风气候的特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致。

2. 思考并回答：东亚的东部和西部在气候上有何差异？哪个部分适于耕作业的发展？哪个部分适于畜牧业的发展？（答案见下表）

二、讲述“居民主要为黄色人种”一段应抓以下两点：

1. 通过了解东亚一些民族的风土民情，说明东亚是黄色人种的主要分布地区，以及汉族、朝鲜族、蒙古族、大和族的分布。

2. 通过计算日本和蒙古的人口密度（日本 323 人/平方千米，蒙古 1.3 人/平方千米），说明东亚人口分布不均，东部沿海是世界人口稠密地区之一。

三、讲述“沿海与内陆的经济差异”时，可联系学生已有的知识，阅读课文，并填写上页表，通过比较，掌握课文内容要点，同时也应说明：西部内陆与东部沿海一样，经济也在发展中，使学生建立辩证的、发展的观点， 防止产生片面的认识。