【自读步骤】

第一步：略读课文，追寻作者的游踪。启发：

本文从创造意境和表达主题出发，将游踪处理得时隐时现，不像《雨中登泰山》那样历历在目。

第二步：跳读课文，依次摘录下面三点内容。

①对难老泉“古老”而又“难老”特点的描写；

②故事传说三则；。

③所引诗文大全。也可分别用直线、方框、浪线在课本上做符号。无论搞摘录，或者做符号，都要仔细体会缺了其中一项内容对表达效果所产生的影响。

第三步：精读课文，着重思考以下问题：

1. 文章以《难老泉》为题名，顾名思义，记游的对象应是“泉”并要突出两个字：“难老”。但是，本文记游的是晋祠。记游晋祠，为什么要以晋祠三绝中的一绝难老泉为题名？

启发：

这是一篇游记散文，散文常以含有象征意义的某一事物作为组织材料的线索，并以这类线索作为题名。本文记游晋祠所写景物、所引诗文、所稽史实、所讲故事，就是以难老泉为贯穿线的。文章从难老泉的名字，引出了王勃在《膝王阁序》中的两句慨叹；文章又从难老泉的历史，引出了地质考察资料和关于晋水、晋国、“相叶封弟”历史故事等文字记载；继而引出晋祠来历、地理环境、历史流变、“各具形势，各有特色”的众多名胜古迹及其中“三绝”和《柳氏坐瓮》的神话故事。文章还从难老泉的恒量、恒温、恒绿和给人们带来永久福音的流水，引出了“不系舟”、“中流砥柱”、“张郎分水”民间故事以至晋水的潜力得到充分发挥的现状等。泉，一流到底， 贯穿古今，缝合山、水、人、事，将繁富的题材熔铸成一幅意境无比开阔的艺术画面。

文章为什么要从难老泉的名字、历史、流水等方面，多角度地描绘难老泉？作者为什么“最难忘”难老泉？那是因为难老泉的景色最优美、历史最悠久，用它再创造的力量最大。“当我们出‘对越坊’，沿‘智伯渠’往回走的时候，回头看参天古木掩映下的楼台殿阁，看一抹果树林株株都满挂着累累的果实。右边十里稻花，左边烟囱入云⋯⋯”两个“看”字，固然使作者产生了对历史古迹的仰慕和对现实新貌的赞美，但最能象征我们古老祖国永葆青春活力的，作者以为还是这难老泉。所以作者在“兴奋”之余深情地说：“但是最难忘的还是‘难老泉’。”

1. 文章既然是一篇晋祠游记，又以难老泉为题名，那么为什么要从山西、太原写起？为什么要大段地引用历史故事和神话传说？这与表现主题有什么关系？

启发：

紧扣“难老”二字，善于宕开笔墨，是本文材料组织上的一个特点。一篇晋祠游记，题为《难老泉》，却不像一篇晋祠游记那样从晋祠写起，更没有就泉写泉，而是别具匠心远自山西下笔。这是第一处宕笔。文章由山西而太原，由太原而晋祠，由晋祠直接跳到难老泉，读者总以为要写难老泉了。谁知又欲擒故纵。这是第二处宕笔。文章终于简炼地写完了难老泉，似可到此搁笔，然而又斜出一枝。这是第三处宕笔。

文章的第一处宕笔，突出地写了山西、太原的古迹新貌。古今对比，今昔映照，反映了山西、太原的巨大变化。这些就是使作者游览晋祠难老泉时对“难老”二字产生强烈感受的原因。文章从山西、太原下笔，正是为了揭示作者赞美难老泉的深刻含义，是为直接表达主题服务的。它是全文抒情的起点。至于第二、三两处宕笔，不仅具体地描绘了难老泉“难老”的特点， 而且还用三则故事传说表达了“难老”的原因。难老泉之所以“难老”，“青春常在”，“永远不停”，“冬夏常青”，就是因为我们的祖国啊，拥有像柳氏、张郎那样的劳动人民，以及像叔虞那样能顺应历史潮流的杰出人物。游记之类的散文，需要海阔天空，旁征博引。三则故事传说，给人一种溢彩流光的感觉。它丰富了作品的知识，增加了作品的情趣，深化了作品的主题， 使读者在欣赏的愉悦中开阔了视野，受到了教益。