第三课时

教学重点：

总结核舟的特征及本文说明的方法、顺序；《黄生借书说》的中心论点、论据、论证方法；归纳“然”、“然则”、“曰”、“云”的不同用法，古汉语数词直接修饰名词的用法。

教学过程：

1. 复习说明文的文体知识，归纳核舟的特征，《核舟记》的说明方法和顺序。

2. 简单介绍议论文的文本知识，归纳《黄生借书说》的中心论点、论据、论证方法。

3. 让学生完成以下作业，总结“然”和“然则”，“曰”和“云”的不同用法。

若听茶声然（的样子）

非独书为然（这样）

然天子读书者有几（然而）

然则：然则予固不幸遇张乎（这样看来，那么）

“ 问其妻曰：“汝见我不”（说） 曰”直接叙述

明有奇人曰王叔远（叫做）

“ 给云“不见”（说）

云”是间接叙述此中人语云：“不足 ”（说）

1. 翻译以下句子，比较古今两种说法在词序上有何不同，归纳古汉语数词直接修饰名词的用法。

①苏、黄共阅一手卷。②船头坐三人。③舟尾横卧一楫。