表 7-11 物理实验能力测量 A 卷指标的性别分类统计

从表 7-11 看出，女生的能力施用次数平均每人比男生少 3.4 次，而所

费的时间却平均比男生多 12.4 分。据该表数据可算出男生的答卷速度的平

均值应是 0.80 次/分，而女生为 0.67 次/分。速度的差距不会由于阅读和书写引起，主要由物理实验能力中的思维成分与操作成分（单独或同时） 引起。

继续分析表 7-11，可知女生与男生间答卷速度差距的主要原因在哪里。先看操作类题目。从 A 卷第四题看，男女生的平均分基本一样，这表明在给出明确操作步骤的条件下，男女生的答卷速度差距不大。第一题， 女生平均较男生低 0.095，第九题低 0.134。这两个数据说明，女生在学习过的实验操作方面，要比生活中实用性工具操作方面较男生的差距为小。再来分析创造、应变类的题目。第五题中，第①小题女生得分较男生少， 但第②、③题却比男生多；整体的总分也要高于男生。第六题中，女生每题都较男生为低。这两大题的区别，就内容而言，第六题更偏向于以日常生活观察和体验为基础。将这一点与上面第一、九题的分析结合起来，说明女生在物理实验能力方面表现出的差距，主体原因在于对生活中与物理有关的观察、操作、创造等活动不感兴趣；而不是在泛义的操作与创造能力上与男生有差距，亦不是在物理实验能力的其他方面有多大差距（从第二题看，女生在规范性上高于男生）。这恐怕正反映了性别对物理实验能力发展的自然取向作用所具有的一种重要表现形式，也提示教师应重视结合生活中物理现象进行物理教学，应重视要求学生在生活中运用物理知

识、培养物理兴趣。