表 7-1 物理实验能力测量 A 卷第二题中列表的计分点与 n0 值

选填数据，10 个计分点。去除 18.03cm 与 12.07cm 两组粗差数据；选择其余 8 组数据正确填入表的长、宽栏内（顺序不限）；每个计分点 n0=0.1。缺填、增添或错填一次，计一次 n0-。

计算数据，6 个计分点。按正确公式计算平均值与面积并正确确定有效数字。使用公式是否正确，可从所得数据中准确位上的数字判断；长、

宽、面积的有效数字的参考数据为 18.30cm，12.71cm，232.6cm2。以上各计分点 n0=0.1。错误使用公式，有效数字错误，每发生一次计一次 n0-。缺算某次数据，计一次 n0-，由此引起的后续缺漏不累计负分。

1. 第三题。

本题无固定计分点。非固定计分点及计分标准为：分析原因的过程中， 每施用一次实验能力计一次 n0。在主要原因中，选择“不同步计时”的（可换用其他语言表述），n0=0.2；其余情况，n0=0.1。

1. 第四题。

本题固定计分点 18 个，共 1.8 分，另有若干非固定计分点。前 7 个步骤的操作只含固定计分点，分布在下面叙述的画线处。

以上各固定计分点的正确操作计一次 n0+，漏做或错做一次，计一次n0-。

非固定计分点的分布及计分标准为：前 7 个步骤中的操作流利准确， 一次性计 n0+=0.2；有成功的创意操作，如用小刀切割出均匀的乳胶管细条，用长度差的办法处理重心到标记的距离等等，每次计 n0+=0.3，且不计没照原步骤操作的 n0-。但动作不流利、不准确、无创意者均不计负分。第

8 个步骤中，按一个明确的语意（属物理实验能力施用）的正误，计一次n0=0.1。本步骤漏答改进方案，不计负分。

1. 第五题。

本题无固定计分点，非固定计分点分布在两部分内容中。

先不考虑方法的可行性，按方法中每一个可分辨的操作点计分， n0=0.1。对语言叙述不够准确，但从意思可判断出正确操作的，仍可计正

分；意思不明确而导致无法确定如何操作的，要计负分。

再按方法总体上的可行性，将方法分为可行性较好、基本可行、勉强可行、可行性差四类，分别一次性加入：n0+=0.4，n0+=0.2，n0-=-0.1， n0-=-0.3。

1. 第六题。

本题无固定计分点，非固定计分点的分布如下：对每一个代用品，按可用与不可用，分别为 n0+=0.2 与 n0-=-0.2。可用的标准为同时满足两个

条件，即能够找到（一般情况下）与具有代偿功能。对可用的代用品的操作，每一个能分辨出的操作环节，n0=0.1。语言表述的影响参考上一题的

方式处理。对不可用的代用品的操作，一般不计分，但有明显的错误操作环节，计负分。未能找到代用品的，视为漏答，按“不可用”情况处理， 计一次 n0-=-0.2。

1. 第七题。

本题有固定计分点 45 个，共 5.6 分，另有若干非固定计分点。

分步，1 个计分点，n0=0.1。即只要列有步骤序号，分步表述步骤，

就可计一次正分，不用序号分步表述，计一次负分。其余固定计分点，分布在下述参考答案的画线处，单线处的 n0=0.1，双线处的 n0=0.2。不要求

语言、字母和答案完全一样，但意思应不变，含有的可分辨操作环节应与答案相同。步骤第④、⑤、⑥的表述可用“重复步骤①—③”一类的语句代替，但只计一次 n0+=0.1，不计被重复步骤中的计分点的分数。漏答或错

答上述计分点处的内容，计负分。增加 MN 过 C 点验证重心一步，不计分， 但其中有错要计负分。

参考答案：

实验目的：确定不规则板状物体的重心。

实验仪器：不规则硬薄板一块，绳子 1—2 根，图钉数个，直尺 1 把，铅笔 1 支。

实验步骤：

①将图钉按到门背后。

②在板上靠外侧确定一点 A，在 A 点按上图钉。

③用绳系住 A 点图钉，将薄板悬挂于门上图钉处。

④薄板静止后，沿绳在板上作竖直线 AB。

⑤在薄板外侧另取一点 D，按上图钉。

⑥用绳系住 D 点图钉，将板悬挂于门上图钉处。

⑦薄板静止后，沿绳在薄板上作竖直线 DE。

⑧DE 交 AB 于 C，C 为薄板的重心。

本题非固定计分点，分布在增加课文之外的某些内容中。对这些内容中，按答案中每个可分辨的操作点，计一次 n0=0.1。例如，答出“在薄板上贴一白纸”，可在“贴”处计一次 n0+；答出“A 点宜取在靠中心处”， 则要在“靠中心处”计一次 n0-。

1. 第八题。

本题的固定计分点仅有 5 个，共 0.5 分，大量为非固定计分点。

固定计分点为实验原理与步骤编号。对原理，下述答案中每个横线处n0=0.1：根据ρ=m/V，测出 m、V，则可计算出ρ。对步骤，将有无步骤标

号处理为一个计分点。

非固定计分点的分布与计分类似第五题，分两部分处理。

先不考虑方法的可行性，对每个独立图形（可表示一个操作点的一个或几个图），n0=0.1；对操作要点中每一个可分辨的操作点，n0=0.2。图

形不规范但图意明白正确，或语言表述的意思可判断为正确的，均可计n0+，否则计 n0-。

再按实验方案的可行性与是否具有创造性分为：有创造性（指成功的创造），n0+=0.5；可行性较好，n0+=0.4；基本可行，n0+=0.2；勉强可行， n0-=0.1；不可行或可行性差，n0+=0.3。有创造性的方案，多指较巧妙解决

馒头支解于水的问题，如用橡皮泥包裹馒头，测出合体积再减去橡皮泥的体积；又如用精盐或绵白糖代替水，将馒头放在其中，先测出合体积，再测出盐或糖的体积，取其差。可行性较好，指方案可以执行得较精确，如用塑料薄膜包住或用薄蜡裹住馒头块，再放入水中测体积，膜或蜡的体积忽略不计。基本可行的方案指可行，但精确度较差，如将馒头块削成规则长方体，测出长宽高，算出体积；削下部分装入塑料袋，裹好等放入水测出体积，与算出的体积相加。勉强可行，如一个袋装入馒头块放入水中测体积。或按书上测金属块的方法，将馒头块捏碎装入袋中再放入水中测体积，都属于不可行或可行性差的方案。获创造性计分的方案不累计可行性分。

1. 第九题。

本题固定计分点 27 个，共 2.7 分，基本没有非固定计分点。在计分点

未进行规定操作计 n0-。

工具与安装物的配合，计分点 11 个：六角螺丝帽与上螺母用的扳手或

钢丝钳（上下可互换）为 2 个计分点；木螺丝与机螺丝的拧帽分别与相应

的改锥配套，机螺丝上螺母要用扳手或钢丝钳夹持，共 9 个计分点，均n0=0.1。确定配合前的选择动作不计分。已经开始操作，发觉不合适再改正，视同错误选择一次，计一次 n0-。在螺丝帽与改锥的配合上，用大拧小

（如用大的一字改锥拧小号的螺丝），不计 n0-。

拧木螺丝前的钻孔，或先用锤将木螺丝钉入一部分，计分点 9 个：选铁钉或锤，定准孔位，用锤钉钉子或钉木螺丝各三次，均 n0=0.1。没按标

定的位置钉钉子，用钳或扳手代替锤子钉钉子，没有钻孔，或用锤一直钉木螺丝入板而不用改锥拧，均计 n0-。钉的深度不够，二次复钉；木螺丝的

垂直度不够好，不记负分。

对螺丝的紧固动作，计分点 9 个，均 n0=0.1。