在几何教材编写中应重视几何图形位置的变换

在现行的几何教材中，对图形位置的变换没有得到应有的重视，以人教版九年义务教育三年制初级中学教材《几何》第二册中“5．12 平行线分线段成比例定理”为例，本节(含课本练习)共有 12 幅图形，其中有 11 幅图形

是比较“规范”地将平行线画成水平位置，仅有 1 幅图形中平行线是竖直的．事实上，加强图形位置变换的训练，有利于学生更好地理解数学概念，掌握概

念的本质属性．因此，建议在今后的几何教材编写中，增加图形变换的内容．