单元复习操作模式

将多种教学方法进行优化组合，就构成了单元复习操作模式。其模式如右图示。

实施该模式可运用以下方法：

印发知识点双向细目表，指导学生根据双向细目表串读教材。做到一读全面了解，二读掌握关键，三读找出规律，四读串联知识。并要求学生记好读书笔记，将疑难点及时反馈给教师。
将教案内容“浓缩”或“扩展”，编成讲义印发给学生，以利学生预习、复习，提高课堂教学的时效。
串汇知识点习题。总复习阶段，学生手中习题、资料浩如烟海，教师可把同一知识点以作业形式布置给学生去串汇相关习题，从串汇的习题中择优筛选，作为讲义中例题、习题的补充，或刻印成课外练习题让学生重点演练。此举既可避免溺入题海，又可充分发挥各种资料的作用；既能减轻教师选题的负担，又能提高学生课外练习的兴趣，调动学生群体练习的自觉性、主动性和积极性。
注重精讲多练，讲练结合，讲中有练，练中有讲，练后有评，以练

为主，以讲为辅。